[教育学]让好评价成为学生飞向成功的翅膀.docVIP

让好评价成为学生成功的翅膀 一、案例 案例一 在一节小学低年级的英语课堂上，各个小组在竞赛活动中十分活跃，各组组员争先恐后地举手发言。教师每给获胜的小组加上一分，得分的小组就发出一阵欢呼声。活动结束时，获胜的小组兴奋不已，而失败的小组则垂头丧气，在接下来的活动中也提不起精神，学习积极性明显下降。因为说错答案而导致小组失去得分机会的同学更是成了“千古罪人”，被小组同学指责。/Art_Show.asp?ArtId=401） 案例二 在一节课上，教师教学了一个新句型，随后抽取个别学生读，每个学生读完之后，教师都用：Good!/ Great! /Wonderful!来评价，由于抽读速度很快，有些学生甚至还来不及把句子读完整，教师就迫不及待地说：Wonderful!Next./Art_Show.asp?ArtId=401） 二、案例涉及的问题 案例一中教师对对于小组的评价缺乏针对性和时效性。本来该教师采取小组讨论、竞赛制，是为了促进小组内的合作和交流，调动学生参与的积极性。然而，教师却仅仅针对个人评价，而非针对整组的表现。如此会影响学生的积极性，挫伤其内部团结。 案例二中教师的课堂评价太过于“模糊性”，“很好”、“很棒”等回答过于空洞、笼统，没有明确的导向作用。 案例二中教师的评价的语言和动作有些过分的夸张，教师的评价应该自然得体，恰当合适。不应该为了追求讲课的效率，就不分青红皂白的就一味的