数列的求和涵盖所有高中数列求和的方法.docVIP

数列的求和 一、教学目标：1．熟练掌握等差数列与等比数列的求和公式； 2．能运用倒序相加、错位相减、拆项相消等重要的数学方法进行求和运算； 3．熟记一些常用的数列的和的公式． 二、教学重点：特殊数列求和的方法． 三、教学过程： （一）主要知识： 1．直接法：即直接用等差、等比数列的求和公式求和。 （1）等差数列的求和公式： （2）等比数列的求和公式（切记：公比含字母时一定要讨论） 2．公式法： 3．错位相减法：比如 4．裂项相消法：把数列的通项拆成两项之差、正负相消剩下首尾若干项。 常见拆项公式：； 5．分组求和法：把数列的每一项分成若干项，使其转化为等差或等比数列，再求和。 6．合并求和法：如求的和。 7．倒序相加法： 8．其它求和法：如归纳猜想法，奇偶法等 （二）主要方法： 1．求数列的和注意方法的选取：关键是看数列的通项公式； 2．求和过程中注意分类讨论思想的运用； 3．转化思想的运用； （三）例题分析： 例1．求和：① ② ③求数列1，3+4，5+6+7，7+8+9+10，…前n项和 思路分析：通过分组，直接用公式求和。 解：① ② （1）当时， （2）当 ③ 总结：运用等比数列前n项和公式时，要注意公比讨论。 2．错位相减法求和 例2．已知数列，求前n项和。 思路分析：已知数列各项是等差数列1，3，5，…2n-1与等比数列对应项积，可用错位相减法求和。 解： 当 当 3.裂项相消法求和 例3.求和 思路分析:分式求和可用裂项相消法求和. 解: 练习:求 答案: 4.倒序相加法求和 例4求证： 思路分析：由可用倒序相加法求和。 证：令 则 等式成立 5．其它求和方法 还可用归纳猜想法，奇偶法等方法求和。 例5．已知数列。 思路分析：，通过分组，对n分奇偶讨论求和。 解：，若 若 预备：已知成等差数列，n为正偶数， 又，试比较与3的大小。 解： 可求得，∵n为正偶数， （四）巩固练习： 1．求下列数列的前项和： （1）5，55，555，5555，…，，…； （2）； （3）； （4）； （5）； （6）． 解：（1） ． （2）∵， ∴． （3）∵ ∴ ． （4）， 当时，…， 当时，… ， …， 两式相减得 …， ∴． （5）∵， ∴ 原式……． （6）设， 又∵， ∴ ，． 2．已知数列的通项，求其前项和． 解：奇数项组成以为首项，公差为12的等差数列， 偶数项组成以为首项，公比为4的等比数列； 当为奇数时，奇数项有项，偶数项有项， ∴， 当为偶数时，奇数项和偶数项分别有项， ∴， 所以，． 四、小结： 1．掌握各种求和基本方法； 2．利用等比数列求和公式时注意分讨论。以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 顶岗实习总结专题13篇 第一篇:顶岗实习总结 为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，按照学校的计划要求，本人进行了为期个月的顶岗实习。这个月里的时间里，经过我个人的实践和努力学习，在同事们的指导和帮助下，对村的概况和村委会有了一定的了解，对村村委会的日常工作及内部制度有了初步的认识，同时，在与其他工作人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。通过这次实践，使我对村委会实务有所了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。 一、实习工作情况 村是一个（此处可添加一些你实习的那个村和村委会的介绍）我到村村委会后，先了解了村的发展史以及村委会各个机构的设置情况，村委会的规模、人员数量等，做一些力所能及的工作，帮忙清理卫生，做一些后勤工作；再了解村的文化历史，认识了一些同事，村委会给我安排了一个特定的指导人；然后在村委会学习了解其他人员工作情况，实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。 我在村委会主要是负责管理日常信件的工作，这个工作看似轻松，却是责任重大，来不得办点马虎。一封信件没有及时收发，很有可能造成工作的失误、严重的甚至会造成巨大的经济损失。很感谢村委会对我这个实习生的信任，委派了如此重要的工作给我。在实习过程中，在信件收发管理上，我一直亲力亲为，片刻都不敢马虎。 为了做好信件的管理工作，我请教村委会的老同事、上网查阅相关资料，整理出了一套信函管理的具体方法。每次邮递员送来的信件，我都要亲自检查有无开封、损坏的函件，如果发现有损坏的函件，我马上联络接收人亲自来查收。需要到邮局领取的函件，我都亲自到邮局领取，并把信函