领导魅力论5.pptVIP

 领导是指领导者在一定的环境下，为实现既定目标，对被领导者进行统御和指引的行为过程。 领导者是那一类善于用自己的思想和行为改变他人思想和行为的人。  （一）地位 ——职位：动能与势能； ——职权：奖励与处罚； ——职责：现实与历史。  （二）动机 ——交往：盟友与朋友； ——成就：组织与个人； ——工作：谋人与谋事。  （三）能力 ——影响：人格与方略； ——统御：顶层与基础； ——权变：径自与迂回。   （一）动机 ——交往：信息与感情； ——成就：动力与目标； ——工作：乐趣与成熟。  （二）心理需求 ——模仿：形似与神似； ——崇拜：追星与羡慕； ——尊崇：上级与规则。 * (海量营销管理培训资料下载) （三）周济老师人生发展经历对我们的启示 1．人是在不断发展的 ——发展是一个人社会角色不断变化的过程； ——发展是一个人智慧不断形成的过程； ——发展是一个人内在素质不断提高的过程； ——发展是一个人公众形象不断确立的过程。 2．发展是有规律的 ——第一层次：从个体努力上看，你是否将自身的潜力充分发挥出来。 ——第二层次：从个体与群体的关系上看，你是否有能力处理各种复杂的社会事务。 ——第三层次：从组织认可上看，你是否有资格分配各项社会资源。 3．发展的二个重要函数 周济老师的发展得益于他早年清华的经历和理念，即“听话、出活”。这是清华大学生学生干部的一句有名的口号。 ——“听话”就是听组织的话、听领导的话，听话一是要有良好的心态，二是要懂得守规则。 ——“出活”就是要会办事，能够把组织交办的事情做好。出活一是要学会创造性地工作，二是要学会审慎地工作。 （四）周济老师领导风格的特点 周济老师领导风格的特点可以用一句话描述，那就是“顺应大势，发挥优势”。 他说：“我觉得，做课题组组长，后来做校长，厅长，一直到做市长，确实内容不一样，范畴不一样，但是本质上还是相通的。当然，科技工作、科研同管理工作是不一样的。但是现代科技、大科技同管理是密切联系在一起的，本质上是相通的。从工作方法上讲，我还是三条，我当校长的时候是这样做的，现在还是这样。第一条是出主意，定战略，研究政策和策略，这是第一位的；另一方面就是靠组织、用干部去执行、实施我们这些思路、想法；第三条是亲自抓一些重点，自己比较细致地做一些比较关键的工作，以点带面。 魅力之源 信息永远不会对称； 时空永远不会统一。 ——作者感悟 领导者魅力来源于领导者和追随者的一种落差，这种落差既包括领导者与追随者在心理上的差别，也包括能力上的差别。因此，所谓魅力，是指思想感情方面特别吸引人的一种力量。“魅”，从“鬼”，从“未”。 ——从“鬼”， “魅”是“精怪”，物老则成魅。因此，魅力一般被认为是不知其渊源，不知其来自何处的力量。 ——从“未”，是一种“差”，即显魅者与观魅者之间的落差。观魅者越弱，显魅者越强，“鬼力”越大。反之，观魅者越强，显魅者要想有魅力，就越要提高。 一 、领导者 受信赖的不是批评家，不是指出强人有何失误，或者指出干实事的人在那方面本来可以干得更好的人。荣誉属于那些在角斗场上翻滚的人，这些人汗流满面，血污斑斑；他们英勇的战斗；他们不断出现失误和缺点，因为只要做事，就免不了有失误和缺点。然而，他们确实努力干实事；他们满腔热情，洋溢着伟大的献身精神；他们自立于一项崇高的事业，他们如果有幸得到成功，终于能欢庆取得的伟大成就的胜利，如果不幸遭到失败，至少也是在敢于冒大险后遭到的失败，因此，决不能把他们同即不知胜利为何物，也不知失败为何物的冷漠胆怯的人相提并论。 —— 西奥多 ·罗斯福 二、追随者 知屋漏者在宇下； 知政失者在草野。 前人在研究领袖问题中的一个最大误区，就是把领袖文化和追随者文化割裂开来。 领袖劝导追随者为某些目标而奋斗，而这些目标体现了领袖以及追随者共同的价值观和动机、愿望和需求、抱负和理想。领袖的才能在于领袖看问题及行为方式以及其追随者的价值观和动机。 ——《领袖论》 * (海量营销管理培训资料下载)