2 ミクロメーターの使い方 難易度 可能時期 教材の入手日数.docxVIP

難易度可能時期教材の入手日数準備時間実施時間★☆☆一年中１日30分40分　目的と内容　留意点【指導面】?ミクロメーターの使い方はすべての教科書で扱っている基本の技能であり，生物学的に探究する方法の習得が目標である。観察の基礎となる顕微鏡操作が未熟であることが多いため，今後の観察をスムーズに進めるためにも各生徒が顕微鏡に触れ，操作に慣れるようにすることを意識して指導する。?光学顕微鏡での大きさの測定に使うミクロメーターの使い方を身に付けることがねらいであるので，すべての手順を生徒に実習させたい。接眼ミクロメーター１目盛りを測定するものを限定したり，時間を制限したりすることで時間短縮が可能である。?大きさを測定できることが，大きさの比較や速度の測定などの基本となるため，生徒自身がミクロメーターを使えることの大切さを感じ，主体的に観察に取り組むように指導する。例えば，大きさが異なるＡ?Ｂ?Ｃの顕微鏡写真を見せ，実物はどれが大きいか考えさせて，画像だけでは大きさは分からないことに気付かせる。?直接，長さを測ることが難しい場合どうするかなど，生徒自身に考えさせ，ミクロメーターの原理を理解できるように指導する。例えば，机の大きさを定規以外のものを使って生徒に長さを測らせ，そのものの長さが分かれば，机の大きさが測定できることに気付かせる。?「ミクロメーターの表と裏の違いは何か」「数字が書かれているのはどちらのミクロメーターか」「どうして直接ではなく，接眼ミクロメーターで測定するのか」「どうして接眼ミクロメーター１目盛りの長さが求められるのか」「プレパラートはどんな方法でつくるか」「観察しやすいプレパラートはどのようなものか」「空気を入れないようにするためにどうすればよいか」など，注目すべき点を生徒が意識するように指導する。?「適切に顕微鏡を扱っているか」「正しく接眼ミクロメーターを設置しているか」「目盛りの向きをしっかり合わせているか」「目盛りを正しく読み取っているか」「接眼ミクロメーター１目盛りの長さを正しく求めているか」「プレパラートを正しく作成しているか」「観察物の大きさを求めているか」などの観察にかかわる操作ができているか，プリントやレポートなどに過程や結果の記録，整理をしているかなどを机間巡視して適宜指導する。【安全面】?顕微鏡の基本操作に従って，正しく扱うように注意を促す。?ガラスは水中で見えなくなるので，洗う際にはカバーガラスなどでケガをしないように注意を促す。?破損ガラス入れを用意し，カバーガラスを割った場合，むやみに触らせず速やかに片付ける。【その他】?ミクロメーターや顕微鏡のレンズに指紋や汚れなどが付かないように取り扱いに注意させる。?スライドガラスやカバーガラスに指紋や汚れなどが付かないように取り扱いに注意させる。?可能な限り，少人数の班を構成し，一人一人の生徒が顕微鏡操作に熟練できるようにする。　◎準備　☆教材の入手方法　?オオカナダモ（またはコカナダモ）の入手方法　　ペットショップ等で購入する。「アナカリス」の名前で売られている。実験室に置いている高校が多いので，近隣の高校から分けてもらってもよい。　１束150円前後　準備☆生徒用□光学顕微鏡　　　　　１台□接眼ミクロメーター　　　１つ□対物ミクロメーター　　　１つ□スライドガラス　　　10枚程度□カバーガラス　　　　１箱□光源装置　　　　　　１台□先尖ピンセット　　　１つ□柄付き針　　　　　　１つ□スポイト　　　　　　１つ□50mLビーカー　　　　１つ□カミソリ　　　　　　１つ□ろ紙（２つまたは４つ切り）　数枚　　　　　　　　?はさみ?９cmペトリ皿□オオカナダモ　　　　１輪生葉　　　　　　　?ピンセット?小分け用容器★教員用□生徒用と同じもの　１組①前日まで　　オオカナダモ，ろ紙を用意する。　　ろ紙はペトリ皿に入る大きさに２つまたは４つ切りにする。②当日　　オオカナダモは，ピンセットなどで輪生葉の間の茎を折り小分けする。小さなペトリ皿などの容器に水とともに入れ，乾燥させないように注意する。器具?教材?薬品を分配してセットを用意する。　◎観察，実験　手順　　時間のめど（およそ40分）　※詳しい手順は付録「０２　ミクロメーターの使い方.pptx」「０２′　プレパラートの作成.pptx」を参照①　ミクロメーターの種類，原理，基本操作（10分）　　ミクロメーターの種類，原理を確認する。対物ミクロメーターを，ステージに載せ低倍率でピントを合わせる。レボルバーを回し，高倍率に変えて対物ミクロメーターの見え方の違いを確認する。　　接眼ミクロメーターを接眼レンズの中に入れる。対物ミクロメーターを外してから低倍率と高倍率でのぞき，目盛りの見え方に変化がないことを確認する。　　再度