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临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 翟家学区 年级 四 学科 语文 授课人 赵杰 班级 备课时间 2012年 月 日 课题 13白鹅 第二课时 授课时间 2012年 月 日 教学(学习)目标 1有感情地朗读课文 2体会白鹅吃相的高傲，感悟作者对白鹅的喜爱之情 3领会文章的写作方法，体会作者用词的准确和风趣 教 学 重 难 点 重点：体会白鹅吃相的高傲，感悟作者对白鹅的喜爱之情 难点：领会文章的写作方法，体会作者用词的准确和风趣 方 法 与 手 段 方法：自主学习当堂达标法 手段：借助挂图、录像等辅助工具进行教学 板书设计 13白鹅 姿态 │ 高傲 / │ \ 吃相 步态 叫声 达标检测 必做题： 我会组：侍（） 躲（） 厉（） 劲（） 罐（）　剧（） 待（） 躺（） 历（） 颈（）　灌（）　据（） 我会补： 　　局（）不安　　　（）不相让　　　从（）不迫 　　（）长而去　　　空空（）也　　　　不（）其烦 教学过程 教师活动 学生活动 我的个性化修改 一　巩固练习，导入新课 １想想课文是围绕哪句话写的 ２导入：上节课我们领略了白鹅的“叫声”和“步态”的高傲，已经是很有趣了。那么，吃相这部分又会给我们带来怎样的情趣呢？请大家欣赏一段录像。 ３看完录像，你觉得鹅的吃相很有趣吗？表现在哪些地方？作者是怎样把鹅吃相的情趣展现给读者的呢？这节课就让我们来深入学习这一部分。 二　精读“吃相”部分 １默读第５自然段，边读边想，勾画出鹅吃饭时令人发笑的词句，然后再读读。 ⑴引导学生从具体语言文字中提炼鹅吃饭时可笑在：必须有三样东西下饭；可笑在一丝不苟的吃法；可笑在循规蹈矩的做法。 什么是“三眼一板”？“一板”在文中具体指什么？“三眼”又指什么？ ⑵引导体会：这鹅就这样一丝不苟地“饭——水－泥——草…‘饭－水－泥－草”从不更改。多有趣呀，大家读读这一段，看能不能把鹅吃相的有趣读出来。 ２请同学们读课文第６自然段。听好老师的要求：在读的过程中，用曲线画出写鹅的句子，用直线画出写狗的句子。 1学生回忆并回答 ２学生欣赏录像 １教师引导，学生自学 ２⑴吃饭时很有条理、很有规律、从不改变⑵吃一口饭⑶喝一口水，再吃一口泥，吃一口草 ３学生读和画 应该让学生多自学，调动他们的学习积极性 教学过程 教师活动 学生活动 我的个性化修改 ⑴首先请两位演员登场。它们在干什么？怎么看？它想干什么？ ⑵鹅和狗的好戏开始上演了，（看大屏幕）咱们一块读。 ⑶现在，那只捣蛋狗已经扬长而去，舞台上就剩些谁了？ 怎样的鹅？ 再读第６自然段，找出写鹅老爷叫声、步态和吃相高傲的词语。 三　　领会写法，学以致用 　　　 　　　１在作家丰子恺的笔下，一只高傲、可爱的白鹅栩栩如生地展现在我们面前，回顾这篇文章，它在写作上有着怎样的特点呢？ 　　　２师小结：丰子恺用简炼生动的语言让我们看到了一只活灵活现的白鹅。只要我们细心观察，用心体会，相信你们以后也能写出优秀的文章来。 四　　作业设计 　　　 １背诵自己喜欢的部分，并把自己认为生动有趣的句子抄写下来 　　　 ２小练笔：观察一种小动物，仿照《白鹅》写一些。 1 鹅要吃饭了，狗躲在旁边看 ２暗中观察，等待时机 ３窥伺 ４鹅 ５高傲的鹅 ６生自学 １⑴先总后分的结构安排 ⑵运用了对比手法 ⑶字里行间流露出作者对鹅的喜爱 ⑷使用了四字词 教学反思 - 4 -