辽海版品德与社会四下 .docVIP

1单元 生产与我们?息息相连张? 1、小豆子大学?问（3课时） 第1课时——导入课 学习目标： 1、产生对食品?的探究兴趣?。 2、能通过与同?伴的讨论，制订探究计?划。 教师准备： “盐酥豆”若干、大豆一把、发豆芽的器?具一个。 学生准备： 了解各种豆?制品的制作?、加工过程。 教学过程： 一、谈话导入。 1、（教师发给每?个学生一些?“盐酥豆”品尝） 问：好吃吗？知道是用什?么原料做的?吗？ （生品尝后回?答） 2、说一说，在我们常吃?的食品中哪?些是用大豆?做成的？ （学生根据生?活经验回答?） 二、讨论、交流。 1、你知道哪种?豆制品的制?作、加工过程？ （先组内交流?，再全班汇报?） 2、交流发豆芽?的方法，实际操作。 3、关于大豆你?还想做哪些?探究？在组内制订?出探究计划?。 4、把各组制订?的计划在全?班进行可行?性的讨论。 三、课后延伸。 1、观察并记录?发豆芽的过?程。 2、了解大豆的?生产过程及?农业生产的?概况。 四、 课后反思 第2课时——在大豆田里? 学习目标： 1、通过调查、访问、实地考察，了解大豆或?某一种农产?品的生产过?程以及农业?生产的概况?。 2、观察农民的?生产劳动特?点，体验农民劳?动的辛苦。 3、尊重农业生?产者，养成珍惜他?们劳动成果?的良好习惯?。 教师准备： 多媒体 学生准备： 收集有关大?豆的种植区?域、生长期和生?长过程的资?料。 教学过程： 1、谈话导入。 今天老师向?大家介绍一?位李晓峰同?学，他和同学们?一样非常乐?于从书上和?因特网上收?集资料，这回他又有?一个大收获?，他了解到我?国是大豆的?种植大国，今天我们就?和他一起到?大豆田里长?长见识。 2、引导质疑。 到大豆田里?同学们想利?用这个难得?的机会了解?些什么？ （学生展开讨?论，教师进行适?当归纳。） 3、资料汇报。 （多媒体）使学生了解?大豆的种植?区域、生长期和生?长过程等。 4、启发扩展。 以“与大豆的朋?友结识”为线索，教学大豆的?用途和其他?农作物的简?单情况。 5、引导谈论。 引导学生谈?参观后的收?获和体会。体会劳作的?艰辛。 第3课时——大豆的加工? 学习目标： 1、通过调查，大致了解农?产品加工成?食品的过程?。 2、知道从原料?到食品要经?过很多人的?辛勤劳动，要珍惜他们?的劳动成果?。 3、进一步提高?整理资料的?能力。 教学过程： 一、制定计划。 制定调查、考察食品从?原料加工成?食品的计划?。 二、实践调查。 到市场调查?、考察，了解某一农?产品的“变身”过程，到加工作坊?、工厂参观，到饭店参观?或访问家长?，了解食品的?加工或烹饪?过程。 三、以小组为单?位，交流、整理资料。 四、以多种形式?在全班展示?探究收获。 五、 课后反思 2、课本的制作?（3课时） 第1课时——课本的编写? 学习目标： 1、了解课本的?编写过程和?课本编写人?员分工合作?的情况。 2、通过对课本?的编写过程?和课本编写?人员的工作?情况的了解?，认识课本编?写的不易，体会课本编?创人员工作?的辛苦。 教学过程： 一、谈话导入。 课本是我们?的亲密伙伴?，伴随着我们?学习，教会我们成?长，你有没有想?过要了解课?本的有关问?题呢？尤其是学期?初你拿到新?课本时，你会怎么想?呢?看看课本上?的同学是怎?么说的？想不想和他?们一起去探?究课本背后?的秘密呢？ 二、制定调查计?划。 1、把关于课本?的问题进行?归纳概括。（分组讨论，全班交流） 2、采访、查询资料。 三、全班交流。 读懂并体会?“编辑的话”，深刻认识编?写者付出了?怎样的辛苦?。 四、讨论。 讨论现用课?本存在的问?题，写想法或建?议。 五、 课后反思 第2课时——课本的印制? 学习目标： 1、知道课本印?刷的主要环?节，了解现代课?本制作的先?进技术。 2、通过了解课?本印刷的主?要环节，知道课本印?刷过程的复?杂和现代先?进技术对工?作人员的高?素质要求。 教师准备：录像、图片 教学过程： 一、观看。 观看录像，了解课本印?制的过程。 二、梳理。 根据图片，结合观看的?录像，交流课本印?制包括哪些?主要环节。 三、展开讨论。 如果某一道?工序除了问?题的话，课本会是什?么样子？（学生读懂“王厂长的话?，结合图片，了解现代课?本制作的发?展及对工作?人员的高素?质要求。 三、 课后反思 第3课时——我们也来试?一试 学习目标： 1、了解书的开?本的有关知?识，会自己动手?编写、制作一本简?单的书。 2、培养动脑思?考、认真做事的?好习惯和收?集整理信息?资料的能力?。 学生准备：8开纸4张?、订书器、订书订。 教学过程： 一、交流收集的?资料，确定编写内?容。 课前学生自?愿结合，对自己组所?编