中图版地理必修二第四章第二节人地关系思想的演变教学设计与反思.docVIP

第六章 人类与地理环境的协调发展 第一节 人地关系思想的演变 教学设计 　 一、课标解读 了解人地关系思想的历史演变； 本条课标的目的是了解人类可持续发展的思想是如何形成的。课堂中利用案例或史实，让学生在分析或思考等活动中，能够说出人地关系思想的演变大致分为几个阶段，及明白各阶段的主要人地关系特点。 根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题； 本条标准是以正确的地理观念和地理思想形成为主要目的，认识到当前人类所面临的主要环境问题，注重对世界主要环境问题的系统归纳，加强分析材料并从中归纳出结论的能力训练。为突出这种能力，基于学生初中已经接受的各种环境问题的基础，设计了小海解秘的活动，让学生能根据图文材料分析环境问题，并对此进行归纳分类。 联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。 本条“标准” 要求学生明白人类应该用什么样的思想（可持续发展的思想）指导人类行为，才能解决当代的环境问题，并能提出解决环境问题的具体的途径。为了让学生掌握可持续发展的内涵及原则，设计小海解秘的活动，让学生针对具体问题提出具体的符合可持续发展观的途径。对学生的要求是使他们“领悟”到“走向可持续发展之路是人类的必然选择”，初步培养可持续发展意识并落实在学生个人行为的变化上。 二、教材分析 本节是人教版高中地理必修 2 第六单元“人类与地理环境的协调发展”第一节，该教