大学生厌学心理的成因与对策.doc

所谓大学生厌学是指大学生厌烦学习的心理态度，其表现为消极地对待学习、学习行为水平不高、不积极等。教育心理学家加涅认为，态度是通过学习而形成的影响个体行为选择的内部状态。它是个人对他人、对事物的较持久的肯定或否定的内在反应倾向，是建立在人们比较稳定的一整套思想、兴趣和目的基础上的，是心理的反映。随着我国科学技术的迅猛发展，高等教育体制改革的不断深化，就业机制的转变以及社会对当代大学生素质要求的提高，使大学生的人生观、价值观等发生了变化，同时也使大学生的学习生活和学习态度呈现出复杂化和多样化。然而，在市场经济的影响下，大学生的厌学现象在高校中较为突出，不利于高等教育的改革与发展，也不利于高校良好校风、学风的建设。因此，对新时期大学生厌学现象进行分析与探讨，有着重要的现实意义。 当前大学生厌学心理的原因分析 综观当前大学生的厌学心理的产生因素，虽然也存在各种各样的原因，但不总的来说主要还是以下三个方面的原因： （一）社会因素的影响 1、就业难 特别是近几年，由于政策的导向，各大学校纷纷扩大招生，越来越多的大学毕业生进入社会。我们的每一所高校，专业设置都大同小异，学校没有特色，导致我们的毕业生也没有特色，只是毕业学校不同，其他都一样，你能做的事他也能做，你不能做的他也不能做。社会需要的是多种多样的人才，而我国高校培养的却是一个模式。现在的情形，给人感觉是大学生是供过于求，社会已不需要这么多的大学生。他们在大学里辛辛苦苦学这些知识，当他们进入社会，凭所学知识却无立足之处，这样的结局怎能不使学生们迷茫?他们怎能不厌学? 长期以来我国实施高就业政策，导致我国各行各业的许多单位都人满为患。而现在，根据市场经济的要求，各单位又在进行减员，以达到增效。现在我国的就业市场，犹如春运高峰期间拥挤不堪的列车。车上的人还要赶下来，下面的人却想拼命挤上去。要进站台都不易，上车更需花费很大的努力，在车上要找到座位又谈何容易?大学生是在站台上的拼命想上车的人，就业车上的形势怎能不使他们心慌? 2、社会不良风气的影响 （1）“金钱”的误区 有些同学在眼花缭乱的商品经济大潮中，通过耳闻目睹的一些现象，便认为金钱比什么都重要，只要有了钱什么事情都可以办到，产生了学不学无关紧要，只要能挣到钱，便有了一切的“拜金主义”思想，因此，“身在曹营心在汉”，一心想着赚钱，根本不把学习放在心上，目前，大学校园里的经商热就是对此最好诠释。 （2）脑体倒挂的误区 所谓脑体倒挂是指从事脑力劳动的报酬低于从事体力劳动的报酬；复杂劳动的报酬低于简单劳动的报酬。这就是人们平常所戏言的“拿手术刀的不如拿剃头刀的”、“搞原子弹的不如卖茶叶蛋的”。于是也使一些人产生了读书无用的心理。 （3）“关系”的误区 这主要体现在分配制度上。现在社会上存在着只要有“条子”、“票子”、“门子”，即使学习不好，也照样能安排一个好工作，而没“关系”、没“后门”，学习再好，也无人问津的现象。这也在一定程度上影响到高校的校园里，产生了有“关系”的不重视学习，没“关系的”的学习劲头也不足的问题。 （4）文凭“价值”的误区 有些同学以为，上大学就是为了拿文凭，找工作，学到学不到知识是次要的，无论怎样“混”，只要能给张文凭就行。甚至有部分学生说：“学校如果现在就给文凭，我马上就走人”，则更是这种人心态的赤裸裸的体现。文凭，是一个人所拥有的文化水平的标志和凭证，它本身是无任何价值的，但就是因为有了它就取得了分配工作的权利或优势，甚至在某种程度上还会决定一个人的社会地位和物质待遇，于是，文凭的“价值”的误区就应运而生了。 （二）学校方面的因素 1、入学教育方式不当，高考挫折感迟迟未能排解 相关资料表明考生往往把绝大部分希望寄托在第一志愿上。一旦落档被调剂，心理上不免误入盲区。特别是被调剂到冷门专业的同学，心理上承受了很大的挫折感。但是，对一般高校来说，考生落档调剂是经常出现的情况。而在进入大学后的入学教育中，其重心往往放在对学生学习目标、计划的制定以及对学生的鞭策上，而忽视了在此之前应首先对新生高考挫折感的排解，以至于有相当多新生在较长时间内仍在想着“这个专业到底怎么样”、“我要不要转专业”的问题，迟迟未能进入正常的学习状态。被调查对象中有42.3%的学生是被调剂过来的。如此大比例的群体，如果不及时对其消极心理进行调适，任其相互影响，使其思想凝固起来，将对其日后的生活、学习直接带来负面效应，容易受到外界环境的不良影响。 2、对基础课重视程度不够，学习吃力，放纵自己 按照教学计划的安排，基础课均安排在大一大二由于不懂得基础课和专业课之间的关系，部分学生错误地认为在大学里只需学好以后的专业课就可以了，因此放松了对基础课的学习。事实证明，进入高年级，基础知识不牢固将直接影响到专业课程的学习兴趣。 3、参与科研的道路不畅，学生的潜力不