人教版小学语文五级上册新型玻璃教学设计.docVIP

课题 11.新型玻璃 总课时 2 授课 日期 教学目标 （总） 1.认识5个生字，会写8个生字。能联系上下文正确理解“安然无恙、藕断丝连”等词语。 2. 正确、流利地朗读课文，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3. 积极学生学科学爱科学的积极性。 4．领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学重点 了解各种新型玻璃的特点和用途。学习作者说明事物的表达方法。 课件 教学课时 2 第（ 一）课时 教学目标 1、学会本课生字新词，能联系上下文理解词语。 2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。 4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。 教学重点 了解各种新型玻璃的特点和用途。 教学难点 学习作者说明事物的表达方法。 课前准备 课件 教学流程 一、驱动导入 兴趣导入 1、故事引入:同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？这是一种新型玻璃。跟老师一起写课题：新型玻璃（齐读） 2、“新型”是什么意思？你想了解“新型玻璃”的哪些知识？ （板书：类型 特点 作用） 3、学生交流课前收集的相关资料。 二、单元展开 第一单元：自学生字，读顺课文 1、导学单：读顺课文，难读的句子多读几遍。运用自己喜欢的方法记住难写的生字。思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃，把有关句子划出来。 2、自主性预学 学生自主读课文，同桌交流检查。 3、交互式研学 1）抽读生字词，纠正字音，提醒字形字义。 2）逐段朗读课文，检查是否正确，重点指导难读的句子。 重点正音：看守——kān 粘在一起——zhān 调节——tiáo 理解词义：企图（换词法理解）安然无恙、藕断丝连、问世（联系上下文理解） 强调关联词：不是……而是 即使……仍然 尽管……还是 如果……就 3）课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？ 板书：夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吸音玻璃 这几种新型玻璃，分别在哪几个自然段中介绍的？ 第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。） 第二单元：学习第一段，读议解疑把不懂的问题标注出来。“可以……可以……可以……还可以……” “如果……就……”等句式。 C、夸的同时还是注意实事求是，不要吹牛。 2、自主性预学 学生自主学习，交流。老师巡视检查，随机指导。 3、交互性研学 以小组为单位，汇报学习收获。 1）指名交流：感情朗读：根据自己对这段文字的独特感受来朗读课文可以合作读，小组内竞赛读，也可以与其他小组比赛读。 教学目标 1、朗读理解课文，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。2、学习作者说明事物的表达方法。 能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。 教学难点 同上 课前准备 课件 教学流程 驱动导入 质疑导入 上节课，我们用自述的方法了解到了“夹丝网防盗玻璃”。夹丝网防盗玻璃的特点是什么？作用是什么？其它几种玻璃的特点和作用分别是什么呢？ 二、单元展开 第一单元 1．导学单 小组合作，可以按第一段的学习方法来学习：先把课文读通读懂；再选一种你们最感兴趣的玻璃，用自述的方法把它写下来。 2．自主性预学 3、交互式研学 预设： 1）变色玻璃：我的名字叫‘变色玻璃’，是一种高科技产品。有人可能不知道我，其实，我早就上世了。” 从室内看外面很清楚，而从外面看室内却什么也看不见。所以小偷就不知家里有些什么，不会去偷。我还会随着阳光的强弱而改变颜色，起到自动调节室内光线的作用，使光线变得柔和，不会刺眼睛，所以有些人把我叫作‘自动窗帘’。 2）吸热玻璃：你们可能不认识我，我刚问世不久。我是‘吸热玻璃’。我在炎热的夏天，可以阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬天，我可以把冷空气挡在外面，使室内保持温暖。我衷心地希望能为你效劳。如果你把我买回去，安在门窗上，你家就不用买什么空调、电风扇了。因为我可以在夏天挡住阳光，冬天挡住冷空气，所以如果你家有老年人，夏天就不会中暑，冬天就不会感冒、得关节炎什么的。现在你知道我的用处了吧！愿你把我买回去，我会热情地为你效劳。 3）吃音玻璃：我叫吃音玻璃。我虽然不像“夹丝网防盗玻璃”那样能防盗，不像“夹丝网玻璃”那么坚硬，不像“变色玻璃”那样能调节室内光线，不像“吸热玻璃”那样，夏天能够把强光挡在