人教版小学语文五级上册松鼠教学设计.docVIP

课题 10*松鼠 教材简析 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。 ?选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。教学本文的重点，是引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。 教学重点 　　认真读读课文前的连接语，按照连接语的要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。 学习目标 １、认识１１个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、”等词语。 ２、朗读课文，了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物 ３、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 ４、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 重难点 了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情。 探究本文与《鲸》在表达方法上的异同，体会作者的表达方法。 教学流程 引学 1.上节课我们认识了“海中之王”——鲸。《鲸》这篇课文，作者主要通过精炼平实的语言，从鲸的形体特点和生活习性等方面，通过列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法给我们介绍清楚了“海中之王”——鲸。这节课我们就运用上节课的学习方法，继续学习略读课文《松鼠》，这篇课文是由法国著名博物学家布封所写，字里行间都流露出了作者对小松鼠的喜爱。谁来给大家简介一下作者的情况。 （学生介绍——师补充）布封（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。　　 2.你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。 3.这篇课文要我们了解什么呢？默读阅读提示，画出本课的学习要求。 学生反馈：（1）作者是从哪几个方面介绍松鼠的？体会作者对鲸的喜爱之情。 （2）课文在表达方法上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？ 初读课文，自悟自读 导学 1.出示生字词，检查读音 驯良 矫健 敏捷 惹恼 帽缨 榛子 榉实 爪子 蛰伏 苔藓 分杈 狭窄 遮蔽 锥形 编扎 勉强 2.小先生交流预习单内容 3. 用书中的语句来回答松鼠给人的印象。 自学 1.同桌互助学生字 2.小组学词语 讲学 1.预习单作业反馈 读音重点指导：驯、缨、榛、苔藓 重点理解：蛰伏、驯良 重点强调书写：褐色、乖巧、矫健 2.引导学生用书中的语句来回答松鼠给人的印象：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 再读课文，梳理脉络 导学 1、课文是从哪几方面介绍小松树的漂亮、乖巧、驯良的呢？（板书：漂亮、乖巧、驯良） 2.再读课文，理清课文的脉络。 自学 自学理清脉络 讲学 （1）第一段的处理方法：先让学生读出自己画的句子，然后让学生归纳概况出这一部分主要给我们介绍了松鼠的哪个方面？用一两句或者一两个词语都可以。教师适时板书：外形（或外貌）。 （2）其他段落，教师引导让学生概括出主要的内容，也就是写了松鼠的哪个方面的特点。（第二、三段主要写松鼠的活动（板书：活动）；第四段主要写松鼠的搭窝；第五自然段主要写松鼠是胎生及它爱干净的生活习性。其中四五自然的都可以归为松鼠的生活习性。）师板书：生活习性 2、教师小结：课文主要是从松鼠的外貌、活动、生活习性等方面给我们介绍的。 揣摩课文第一自然段，感受松鼠的可爱 导学 自由默读课文第一自然段，从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？ 从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填： 在写松鼠的外形时，作者采用??? 的写法，抓住松鼠的??? 、??、?身体 、 、和???的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。2．大屏幕出示：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，小面孔上有一对小眼睛，身上有褐色的毛，