人教版小学语文五级上册钓鱼的启示教学设计.docVIP

五（上）语文备课 第（4 ）单元 单元 知识 重难点 单元专题：生活的启示 1、熟悉本组生字、生词 2、初步了解借物喻人的写作手法，初步体会详略得当的好处 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义。凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示。 5、从“口语交际 习作”中学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行为为生活之书增添更新更美的篇章。 （捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；放了就是正确的。） 板书：放　留 二、深入理解，揭示哲理 重点探讨： 　 同学们读了几遍课文就知道什么是“是”，什么是“非”，看来道德的确是——（齐读：简单的是与非的问题），可就是这么个简单的放与不放的问题，实践起来却很难。究竟“难”在哪里呢？让我们回到那个月光如水的夜晚。 1、自主学习 出示自学提示。（默读第3——9自然段，哪些理由让作者对鱼这么难以割舍，用横线画出来，试着在句旁写写自己的理解。） 2、反馈交流 根据学生的交流，依次出示幻灯片。 a过了好长时间，鱼竿突然剧烈抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。 师板书：鱼难钓 理由一：抓住“好长时间、小心翼翼、不停地甩动、溅起不少水花”等细致的描述，体会出鱼的来之不易。 b啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。师板书：既大又漂亮 理由二：通过“从来没有见过、这么大、鱼鳃在银色的月光下翕动”等词句，体会到鱼又大又漂亮特点，以及我对于的喜爱之情。 d出示课件：父亲划着一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。 我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。 师板书：无人知 理由三：从“晚上十点、到处静悄悄、看不见其他人和船的影子”等环境描写体会到就算把鱼留下也没人知道。无人知更是进一步考验他的道德抉择。 总结：“我”不愿意把鲈鱼放回湖里是因为（ ）（指名回答） 3、揭示哲理 （1）这一切仅仅是对“我”的诱惑吗？父亲就没有犹豫过吗？你是从哪里看出来的？ 出示课件：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。 （2）他在想什么？作为家长，父亲还会想什么？ 预设： ——既然没有人看见，没有必要放鱼，但是不能因为没有人看见就失去了道德准则啊。 ——作为家长，我要给孩子树立榜样，要教育他从小做一个有道德的人。 ——我头一次见到那么大的鲈鱼，放了太可惜了。如果不放，就违背了道德，我要教育儿子从小做一个自觉遵守规则的人。 （3）是的，此时父亲也在进行激烈的思想斗争，而最终他又是怎样对孩子说呢？ 出示课件：父亲盯着鲈鱼看了一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “得”可以换成什么词？一定、必须，是呀，父亲的话语不容争辩、没有商量的余地。但，普普通通的一声“孩子”却充满了父亲对孩子的温柔和深情。 （4）出示对话，分角色朗读对话，体会作者的情感变化。（两组——齐读） 是呀，从中我们感受到了作者对鱼的难以割舍之情，所以说齐读：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 道德实践难就难在实践起来要放弃个人到手的利益，内心是痛苦的，是要饱受煎熬的。 4、完成课堂作业本第三题第（1）题 出示题目：父亲虽然自己也曾犹豫过，而父亲坚持要“我”这样把鲈鱼放回湖里的原因是——（指名回答，答题） 答案：由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，要让我坚持做到遵守规则，明白做人要讲诚信 三、通过理解含义深刻的语句，感悟“启示”，拓展延伸 师：三十四年中，这句话已经成为“我”生命中不可缺少的宝贵财富，它使我成为了一名成功人士。 出示句子：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 、 1、加引号的鱼指什么？（指名回答，根据学生的回答总结：很有吸引力，需要道德抉择的各种诱惑） 2、想象：在这34年中，作者可能会遇到什么样诱惑呢？他会怎么想，怎么做？（先请学生自己说说，若学生遇到问题，教师可以出示相关课件： （1）当“我”要过马路时，但是此时是红灯，而又没有车辆穿行的时候，“我”就会想起父亲曾告诫我的话：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。“我”就会（自觉遵守交通秩序） （2）当“我”买东西发现多找了钱时，“我”就会（ 自觉把钱还给店主）。 （3）作为一名建筑师，“我”在建筑过程中，房产开发商金钱贿赂，暗示“我”尽量选择劣等材料，“我”（