把握“共性和个性”优化实验复习.ppt

中考实验复习是摆在每一个初三老师面前的重要课题，怎样进行中考实验的有效和高效复习呢？如果是把每一个实验的要领都讲一遍，我认为每一个老师都会做，在没有方法的情况下，一般人也会这样做。但是我认为效率是很低的。 一是因为是复习把所有实验都讲时间不允许，所有的实验内容都要讲，那必然是内容多，若要面面俱到必然是仓促行事。事倍功半，还有的就是搞题海战术,每一种类型的题型都要复习。这样老师教的累，学生学的就更苦。如何提高复习的效率。我认为关键要把实验中有规律性和共性的东西找出来，这样才能举一反三，事半功倍。 1、所有测量仪器都要注意它的共性和个性 2、电学实验中的共性和个性 3、探究性实验也有它共性的地方 4、直接测量性实验有它的共性 5、间接测量性实验有它的共性 （一）所有测量仪器都要注意它的共性和个性 比如量程、最小分度值、零刻线，都是它们的共性。在分析共性的前提下找出它的个性。 共性是一个普遍要注意的问题，只要分析一种仪器，其它的仪器就迎刃而解了， 个性往往是该仪器考查的重点，是要特别注意的地方。 不同的测量仪器都有它自己的个性，比共性，辨个性，这样就好象识字教学的辨字组词一样，有对比才有签别。 初中物理中要会正确使用的仪器有： 每种仪器都有它的共性，比如说量程、最小分度值和指针是否在零刻线上。 而相同的共性考点又所不同,像刻度尺要估计一位，而其它的仪器一般不要求估计，温度计主要考正确使用方法。弹簧测力计主要考使用前观察指针是否零刻线上，其它仪器由于零刻线不需要经常调整，一般不作考试要求。像电流表和电压表主要考连接方式，正负极，量程、天平主要考调节和读数及注注意事项；电能表主要考计数方法，规格中的含义 例2（08年杭州市）一段导体两端的电压为6V时，通过它的电流为0.5A。如果将它两端的电压升高到9V，用电流表的“0～0.6A”和“0～3A”的哪个量程来测量通过它的电流比较合适？为什么？（计算说明理由） 例9 (08年温州市)小明要测量某物体的重力，估计重为8牛。图9中A和B是实验室里的两个弹簧测力计，你认为小明应该选择 。（选填“A”或“B”)来测量。哪一个测力计不调节不能拿来测量力 天平的使用重在考使用前的调节，而其它仪器使用前的调节一般不考，知道了这一点就可以减轻复习负担； 例：例6（08年安徽芜湖市）在使用托盘天平测量物体质量的实验中： (1) 测节天平平衡时，某同学将天平放在水平工作面上后，发现天平如图6甲所示；则接下来的操作应是：首先____________________ ，然后____________________，直到指针尖对准分度标尺中央的刻度线。 (2)在接下来的实验中，当天平右盘内所加砝码和称量标尺上游码所处化置如图6乙所示时，天平恰好平衡，则被测物体的质量是______g。 弹簧测力计一般会考指针是否在零刻线位置，刻度尺不用磨损的零刻线。其它仪器一般不考零刻线，刻度尺要求估读，而其它仪器一般不考估计值，在读仪器就没有估计的必要，反之其它仪器也要估读，往往会由于试卷印刷厂不清与标准答案不符。通过这样比较对比找每一种仪器的性和重点起重点考查的地方，可以避免很多负迁移。提高学习效率。 （二）电学实验中的的共性和个性 电学实验中也有许多共性的地方，只要把共性把握了，就不需要要一个一个复习了。 比如说连接和拆除电路时开关要处于断开位置 闭合开关前滑动变阻器的阻值要处于最大位置 电流表和电压表都要注意量程 电流表和电压表电流从正入负出。 连接电路要先串联后并联 电学中七八个实验的故障不外乎有如下几种：在复习时就没有必要一一复习，抓住它们的共性，复习的效率就高多了。 电流表和电压表量程选择太小，或太大 电流表和电压表正负极接错 灯座短路，短路检查法：哪里无电压哪里短路 变阻器接法错误 闭合开关前，没有把滑动变阻器的阻值调到最大位置 连接电路时，没有把开关断开 电流表和电压表连接方法错误 电源电压不够； 电路接触不良； 附一：电路故障现象、形成原因、排除方法 附二、电路故障及其分析方法 常见的电路故障现象有几下几种：以测量小灯泡的电功率的实验为例，电路图如图所示：（小灯泡的额定电压为2.5V） 闭合开关后，发现电流表无示数， 而电压表的示数接近电源电压； 开关S一闭合，小灯泡亮一下即烧毁； 无论怎样调节滑动变阻器，灯的亮度虽有改变，但不能使小灯泡在额定电压下发光； 电路故障的分析方法： 开路分析法：哪里有电压，哪里开路，如上述故障1的判断就可以用“哪里有电压，哪里开路”的方法判断； 短路分析法：哪里无电，哪里短路。如出现上述故障5，电压表的示数就接近为零。