小学英语论文智慧妙问开启学生思维之门.docVIP

智慧妙问，开启学生思维之门 【摘 要】课堂提问作为一种传统的教学手段，是教师最熟悉、使用最频繁的一种课堂教学方法。提问是否有效，直接决定了这堂课的教学效果。教师智慧地巧妙提出问题能更好地激发学生探究知识的愿望，提高英语课堂教学效果。结合小学英语课堂教学，本文从现阶段英语教师课堂提问的存在问题入手，探索小学英语课堂教学中智慧提问的策略：教给方法，寻疑善问；适时趁势，高效提问；有效提问，智慧理答，开启学生思维的大门，实现高效的英语课堂。 【关键词】智慧妙问 高效 英语课堂 提问是课堂教学的重要组成部分的提问激发学生学习兴趣促进学生思维发展。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生的大门往往不太注意课堂提问的艺术和策略影响了学生的积极思维和学习效果　　在小学英语课堂中，Is it a…?时，教师直接拿出实物向学生进行提问（见图１），课堂教学在一问一答中进行，学生处于被动的学习状态。课堂气氛极其沉闷，课堂也缺乏足够的师生交流与语言情境，这样的教学往往是教师提问，学生回答的单向交流，忽略了师生的双向交流以及生生的多向交流。 （图１） 【我的思考】 在教学中，我们发现随着年级的升高，学生在课堂上喜欢被提问呈现递减态势。学生年级越高，越不喜欢在课上回答问题，年龄增长加速他们不愿与教师进行互动。小学英语课堂教学中根据实际情况，教师要灵活地采用各种提问方式，让不善于表达的学生也要参与到课堂中来，既可活跃课堂气氛，激发学生提问的积极性，又可扩大提问的面，增加学生练习的时间和机会。新课程强调改变学生的学习方式，倡导“主动参与，乐于研究，交流合作”，强调学生积极主动地学习。提问也给学生创造了主动学习的机会，利于学生实现“要我学”向“我要学”的转化。 （图１） （图２） （图３） 因此，在教学中，我们必须精巧地设计提问方式，以开启学生思维之门，培养学生能力。 【寻求对策】 智慧妙问不失是一种好方法。所谓智慧妙问，指的是教师在提问的时侯不仅在于提能否有效地提高学生解决问题的能力，更在于提能否引发学生发现问题、提出问题爱因斯坦说过：“提一个问题比解决一个问题更为重要。”我们作为新课程理念下的新型教师，更不能简单地把知识装进学生头脑，而应通过适当提问让学生积极主动地去思考，把知识变为自己的“学识”，充分发挥课堂提问的作用，使课堂提问不拘泥于形式，更有利于改善课堂教学效果。著名教育家顾明远说：“不会提问的学生不是好学生。”学生不仅要“学答”，更应要“学问”。具体了解他们在学习上的认知特点和思维方式，摸准他们的思路脉搏， 小学生偏向于形象思维，喜欢看色彩鲜艳的物品和图片。我们身边的所有物品都可以用作提问的对象，至于图片，教师也无需大费周章，一些彩色的图片就是很好的练习资源。 【链接】在教学PEP五年级下册Unit 2 Season A talk时，笔者为学生准备的一张图片，要求学生先自己仔细观察，然后思考并提出问题： Q1：Where are they ？Do they go hiking Q2：Which season is it？ Q3：What can you see in fall？ Q4：What’s the weather like in fall? Q5:What can you do in fall? Q6:What can you wear in fall? Q7:What fruits can you eat in fall? …… T:Do you like fall?So which season do you like best? 由此引出句子“which season do you like best?”的学习 就是这样一个吸引眼球的图片，让每个学生都有了想提问的欲望，每个学生都自高奋勇，原因在于教师找了一个非常典型的能代表秋季的人和物的照片作为学生提问的素材。 （二）链接生活，以景触思 英语教学要体现生活，要引导学生将所学的知识运用于生活实际，并试着从生活中寻找问题。 【链接】最近我们学校进行了教室布置比赛，每个教室都布置得很有特色， My New Room这一单元主要是能用There is/There are……描述房间里的摆设，笔者灵机一动，何不以学生生活中创设好的条件进行教学。上课了，笔者进入六（1）班教室，并发出一声感叹：Wow ，how beautiful it is!（见图）学生把目光都聚集在教室的各个方位,有的学生也私下惊叹并指着漂亮的地方在低声说:This is beautiful ,that is beautiful……教师及时抓住这一瞬间，让学生同桌之间围绕教室