幼儿音乐活动的游戏化策略探微 幼教幼师毕业论文浅析.docVIP

幼儿音乐活动的游戏化策略探微 幼08（2） 蔡菲 摘要：当前，幼儿园音乐教育游戏化实践中存在着不同程度的形式化与低效化等问题。研究表明，关注游戏化的外在形式而忽视游戏的基本精神，注重教师自身的教育意图而忽视幼儿的需求与能力差异，注重游戏的情境性而忽视挑战性与创新性，教学互动单一等是导致上述问题的主要原因。教师只有明确游戏的核心特性，尊重儿童的文化需求及个体差异，将游戏与音乐有机融合，不断提升教育机智与教学个性，以增强音乐教育游戏化的有效性与适宜性。 关键词：幼儿音乐活动 游戏化 活动策略 一、前言 热爱音乐是幼儿的天性，而游戏是幼儿的主要活动方式，是幼儿把握世界的重要手段。日本著名音乐教育家铃木先生在《爱的才能启发》中认为，儿童的音乐教育应“以游戏般的快乐心情开始，再以游戏般的快乐心情引导到正确的方向”; 德国的奥尔夫、瑞士的达尔克罗兹等都十分重视以游戏的方式对儿童进行音乐素质的培养; 我国长期的幼儿音乐教育实践表明，游戏是幼儿特殊形式的一种审美活动，幼儿热衷于追求游戏过程中的快乐，游戏化的音乐教育才能真正满足他们的心灵需要。在幼儿教育中运用音乐，不单单是得到美的体会，更是孩子们在智力、身体、个性、情感、社会性等多方面获得和谐、全面发展的过程。音乐在幼儿教育中的应用，值得每一个幼儿教育工作者探讨。在幼儿音乐活