快乐的启蒙化学教师变化评价表.docxVIP

教师变化1.师德水平（1）职业热情1.校长、学科主任调查：①《快乐的启蒙化学》教改项目开展以来参与实验的教师（）A. 工作责任心更强了；B.付出了更多的时间和精力；C.听到学生对教师的赞扬多了；D.教师工作态度和质量没有发生大的变化。2.教师调查：①《快乐的启蒙化学》教改项目，让你（）A. 看到教学的另一番新天地；B.感到为该项目实验付出时间和精力是值得的；C.体会到痛并快乐着；D.产生倦怠，还是回归原来教学模式好。②实践过后，你现在对快乐化学这个项目的想法是什么？（）A 有助于自己的教学，哪怕是学校放弃了该项目，我也会坚持做下去B 做起来很累，有风险，想放弃C学校安排我做我就做下去，学校不想做，我自己也不会做D 我不适应这种方法，还是想回到原来的教学上去（2）师生关系1.校长调查：①《快乐的启蒙化学》教改项目实施后的师生关系,你能认同的是（ ）A.满足学生动手做实验的愿望，为转变师生关系建立了基础。教师从“控制生命”转变到“激扬生命”是解决师生之间矛盾的基本路径；B.项目实验为落实学生学习主人地位创造了条件；C.学生因喜欢这样的学习方式而与老师变得亲近；D.实验中学生管不住自己，教师管不住学生，教学难于控制。2.教师调查：①《快乐的启蒙化学》教改项目让你（ ）A.由不相信学生变为依靠学生，从学生角度看问题，事事时时从学生出发，建立学生立场；B.发现每一个学生都具有学习