画杨桃 2010年4月17日.docVIP

桂花中心完小教案（语文） 课题 《画杨桃》 课时 2 课型 新授 班级 三年级（1）班 设计 姚 敏 时间 2012年4月17日 指导思想与理论依据 1、跨越式教学理念强调在学生学习任务设计时，给学生一个支架，提出供学生研读的问题。 2、新课标指出，有效教学更多地关注可测性或量化性。如教学目标尽可能明确与具体，以便于检验教师的工作效益。问题的解决即达成了目标的实现。师生共同拎出“牵一发而动全身”的问题至关重要。 教 材 分 析 《画杨桃》是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。 学 情 分 析 学生认知发展分析：本班学生总体认知水平偏低，两极分化严重，部分学生在认识生字词上都存在很大的困难。本课将引导学生更好地去学习生字，在理解课文主要内容的基础上，掌握学习的方法，并体会课文交给我们的道理：“看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。” 2、学生认知障碍点分：对课文蕴含道理的体会与感受。 教 (导) 学 目 标 知识与技能：1、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。 2、正确理解课文内容，学习发现与理解重点句的方法养成读书时画出重点词句的习惯。 过程与方法：通过自学、合作学习，理解课文内容，感悟文中道理。 情感态度与价值观：知道同一事物从不同的角度看会有所不同，看问题的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观实际出发实事求是，不要轻下结论。 重点 学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。 教具 PPT、生词卡片 难点 从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。 学具 教材 检 测 题 听写本课生词 板 书 设 计 画杨桃 教 (导) 学 过 程 教 师 活 动 （预设）学生活动 设计意图 一、导入新课 1、这节课我们继续学习第11课《画杨桃》。 2、请同学们翻开书，快速浏览课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？课文中提到了哪些人物？ 3、他们对画杨桃各自有怎样的看法？请同学们自学课文，可以选择自己喜欢的人物进行学习，并采用联系上下文或联系实际的方式说说自己的理解和体会。 二、自学汇报 1、汇报“我”画杨桃的内容。我是怎样画的？ 2、汇报老师的内容。 3、用“不要……要……”练习说话。 三、引导背诵课文最后两个自然段。 1、自由背诵。 2、小组内背诵。互相检查背诵结果。 3、集体背诵。 总结 当别人的想法、看法和自己不一样时，不要急于下结论，要认真分析，看看别人是从什么角度来看的，要实事求是。 五、布置作业 课后交流： 1、当“我”看到同学们的反应时，会有怎样的表现，心理会想些什么？ 2、你喜欢文中的老师吗？为什么？ 3、联系生活实际，写一篇《画杨桃》的读后体会。 齐读课题 浏览课文 找出人物：“我”、同学们、老师、父亲 自学课文 汇报 分析 与交流 读词语 背诵课文 畅所欲言 分析 笔记 开门见山，了解学习内容 使学习有目的性 自学能力的培养 自学能力的培养 学习方法的锻炼 让学生明白“读书百遍，其义自现”的道理 感悟课文道理 学会分析 学会感悟 课 后 记 要