要是你在野外迷了路刘莲英.docVIP

《要是你在野外迷了路》教学设计 横峰一小 刘莲英 一、诵读导课。 师：课前诵读《节气歌》(课件2）同学们读得太美了，你们知道一年有多少个节气吗？这些节气是千百年来劳动人民在生活实践中总结出来的经验，利于指导我们的生活、生产和工作。懒汉和粗心的人能发现吗？只有勤劳和细心的人才能发现。你们愿意做勤劳和细心的人吗？下面来锻炼我们做个细心和聪明的人。先让我们来猜个谜语吧。常年站在公路上，不叫苦来不换岗。 三岔路口扎下根，专给车辆指方向。 谜底是（路牌）（课件3） 同学们，外出旅游看路牌是件很重要的事。可是，如果你在野外的话，没有路牌，就容易迷了路，你看，我们书上的这个小女孩就在野外迷了路。现在，让我们一起帮她支招吧。今天，就让老师和大家一起学习第20课，来帮助小女孩找到辨别方向的方法。让我们一齐来书空课题，齐读课题《要是你在野外迷了路》。 师：地质勘探队员经常出入深山老林；航海家经常启帆远航。为了避免迷失方向，他们一般随身携带一种工具，你知道是什么吗？ 生：指南针 师：老师这就有一个指南针，一般迷路时，我们可以用它来辨别南和北。（课件4）想不想了解更多关于指南针的知识呢？（课件5） 二、读课文 1、初读课文 ，感触文本（师生配合朗读） 师：真不凑巧，今天身上没有带指南针，该怎么办呢？不要慌张，沉着思考，定能找到好办法。下面我们师生来配合朗读课文，边读边思考，课文出现了哪几种天然的指南针？ 师：课文读完了，老师来检查一下你们的生字认读情况。 忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌（课件6） 生字词中见，辨词识字 天然、指南针、辨别、忠心、向导、碰上、一盏灯、稠密、稀少、分辨、沟渠、北极星、需要、观察、慌张 乱闯 （课件7） 2、这篇课文真是太有趣了，向我们介绍了这么的知识，想不想再读一读？老师选6个肯动脑筋的孩子来读一读。其他同学边听边议：说出你认为哪些词语读得好，哪些词语应该怎样读？（大约10分钟） 研读第1节（课件8） 天然的“指南针”是什么？ 师：“天然”是自然存在的，自然产生的。课文出现了哪几种天然的指南针？ 生：太阳、北极星、大树、积雪。 师：是啊，大自然中有许多天然的指南针，所以，我们在野外迷路的时候，可千万别慌张。齐读第一节。 研读第2节 师：这一节运用比喻的手法，把太阳比作忠实的向导。“忠实”“指点”“北方”读得略重，后面两句读得轻快活泼。 研读第3节 把北极星比作“指路灯”。 研读第4节 “帮忙”写出了大树的热心肠，运用了拟人的手法。用亲切自然的口吻来读，语速稍慢。 研读第5节 “怕”是拟人的用法，把雪当作人来写。 研读第6节 这一节与第一节前后照应，也是对前面5节的总结。 学生研讨环节 师：请同学们细读课文2—5节，分清有太阳、北极星、大树、积雪在什么样的情况下如何帮助我们辨别方向的？小组交流，互相帮助，完成表格1（课件9）。3分钟后交流讨论结果。 师：哪个小组先来给大家介绍一下太阳，它在什么时候怎样帮助人们辨别方向？介绍的时候可以说出自己本来就知道的知识，比方说说早晨的太阳在哪？树影在哪？等等，还有很多你知道的都可以告诉大家。也可以说说文中你新学到的知识。 生： 白天，早晨，迷了路。太阳在东面，树的影子指向西面；傍晚，迷了路。太阳在西面，树的影子指向东面；中午的时候，太阳在南面，树的影子在北面。 师：今天晴天如此，明天晴天也如此，只要是晴天，太阳一直如此运行不变，所以说太阳是一位怎样的向导？ 生：“忠实”的向导。 师：忠诚可靠，可以依靠。正因为有了太阳，所以我们白天迷路的时候，不用慌张，谁能给我们这种辨别方向的办法起个名字。 生：“忠实的向导”。 师：那同学们蜻蜓队齐读第二小节，读出太阳的这种“忠实”。 师：不错，朗读得分2分。下面我们接着研究“北极星”是如何帮助我们的？[什么时候帮助我们，怎样辨别方向] 师：到了晚上的时候，我们可以用天空中的北极星来辨别方向，北极星又叫“ 启明星 ”，它是晚上天空中最亮的一颗星，而且在白天的时候最晚消失，利用它，我们可以辨别方向。它所在的位置就是[生：北方]。 师：你为什么重读了“永远”这个词？ 生：因为北极星它不会一天在这，一天不在这，所以，我重读了“永远”这个词。 师：这是北极星指路的一个特点。我们给这种方法起个名字？ 生：永远的明灯； 生：永恒的向导； 师：因为它永远在这，那我们蝴蝶队读一读这一节。下面谁愿意为大家讲一讲，在阴雨天大树如何帮助我们辨别方向？ 师：也就是说，我们可以通过树叶的稠和稀来辨别方向。大树很伟大，很无私，大树无论在白天，晚上都可以帮助我们辨别方向。它在什么时候为我们服务呢？ 生：在阴雨天帮我们辨别方向。 师：在阴雨天也能给我们指引方向，青蛙队来读一读。 师：最后一项积雪是如何告诉我们方向的？谁再来讲解一下。 师：不错，