硫酸说课ppt.pptVIP

本节课的教学对象是高一的学生，他们具备了一定的分析能力和探究意识，他们有强烈的好奇心和求知欲将会带着问题去上课。在初中时他们已经学了硫酸的基本性质，对浓硫酸的特性和稀硫酸的性质有了一定的了解。在高中他们学了氧化还原反应、物质结构、元素周期律。为此这节课是对以往知识的巩固应用和进一步的阐述和完善。 * * * * * 3 教材分析 教材的地位和作用 　　氨、硝酸、硫酸是非金属及其化合物的典型代表，也是中学化学重要的基础知识，也是学生今后在工作、生活中要经常接触、了解和应用的基本知识。教材把这一节内容，放在基本实验和基础理论以及第三章金属及其化合物之后。通过这些知识的学习，一方面可以形成完整的金属、非金属及其化合物知识体系；另一方面具有巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识的作用；在第三章的基础上，进一步介绍化合物知识和研究方法，为元素族概念的形成、元素性质的递变规律、元素周期表的形成以及化学反应及其能量变化积累感性认识的材料。 学情分析 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 在重点掌握浓硫酸强氧化性的同时，通过新旧知识对比归纳，使学 生系统地掌握硫酸的物理性质、化学性质及用途，并能较灵活的运用。 通过浓硫酸与蔗糖反应的演示实验，提高学生观察、分析实验现象， 得出正确结论的能力。 通过对浓硫酸强氧化性的分析，培养学生独立思考的能力， 树立辩证唯物主义观点和严谨求实的科学态度。 3 教学目标 教材的分析与处理 教学重点： 浓硫酸的化学性质 教学难点： 浓硫酸的强氧化性 3 重点难点 2 教法学法 说教法 教学活动是教和学的双边活动，教学中要充分发挥学生的主体和教师的主导作用。为此，我采用了“引导—探究”的教学模式，即采用“设疑—探究—分析—归纳”相结合的教学方法： 1、情景激学 创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生学习的主动性 2、目标导学 明确学习目标，促使学生积极的探索、发现 3、实验促学 通过学生动手操作、仔细观察、分析推理、归纳总结，以得出浓硫酸的性质。 2 教法学法 说学法 通过本节的学习，使学生学会“设疑—探究—分析—归纳”的科学的学习方法 创设情景，引入新课 复习稀硫酸的通性 浓硫酸的物理性质 浓硫酸的特性（脱水性） 浓硫酸的特性（强氧化性） 浓硫酸的特性（吸水性） 用途 小结 巩固练习 酸的通性 稀硫酸的性质——酸的通性 ①与指示剂反应： 使紫色石蕊变红，无色酚酞不变色 ②与H前的金属反应置换出氢气： Fe＋H2SO4→FeSO4＋H2↑ ③与金属氧化物反应生成盐和水： Fe2O3＋3H2SO4→Fe2(SO4)3＋3H2O ④与碱反应生成盐和水： 2Al(OH)3＋3H2SO4→A12(SO4)3＋6H2O ⑤与盐反应生成新的盐和新的酸： BaCl2＋H2SO4→BaSO4↓＋2HCl 物理性质 无色粘稠的油状液体， 高沸点（338℃），不易挥发， 98.3%的H2SO4密度1.84 g·cm－3， 与水互溶，溶于水时放出大量热。 现象： 滴有浓硫酸的滤纸炭化 变黑。 解释： 滤纸的主要成份是纤维素，由碳、 氢、氧三种元素组成，浓硫酸能把滤 纸中的氢、氧元素按水的比例脱去。 结论： 浓硫酸有脱水性 实验 把少量浓硫酸 滴在纸片、火 柴梗上 * * * *