郑玉兰.docVIP

回想从教后的第一次“大哭”有感 一说工作经历中的故事，大大小小可能很多，但是至今让我难以忘怀的还是那一次，那一幕—— 那是一个忙碌的下午之后，利用吃晚饭的时间急急忙忙洗了个头，刚刚洗完头发的我，才拿起吹风机准备吹头发，结果“嘭嘭嘭”十分急促的敲门声响起，我极不情愿地走过去开门，留了一条缝，一看又是那个让我非常头疼的学生——韦运喜，烦躁的情绪顿时油然而生，很不耐烦地问了一句：“又怎么了？”而他只是轻轻地回了句“老师，有封信给你”，递给我之后又一溜烟地跑了。我莫名其妙，打开信，写了满满的一大页，是他自己写的，信中他说了许多心里话，叙述了自己的种种“罪行”，直到最后一句“我并不知道你当班主任是多么辛苦，我每天让你担心，你却每天都不在乎，你是一位好老师……如果现在我改，你会原谅我吗？”，看到这里，我嚎啕大哭起来。 现在再来看他写的这话，也许会觉得很平淡，没什么，但是我知道当时我哭的那一刻，更多的是释然、是欣慰、是兴奋！我欣慰，长久以来因为他所受的一切都值了，我兴奋他终于醒悟了，他终于有悔过之心了。韦运喜，这曾是一个让我费劲了心的孩子。他递这封信给我时，我都快当他一年的班主任了。因为父母离异，他本就比同龄孩子更加叛逆，再加上父母离异后他跟随了父亲，父亲文化素质低，也无暇管教他，他染上了很多恶习——打架、抽烟、喝酒、打牌，一身“江湖习气”，在我们班里几乎天天都给我惹事，天天都被同学投诉，上课时时常一副吊儿郎当的样子，在学校那也是“全校闻名”的了，一些热心地同事也经常给我建议像这样的孩子早开除早好，否则他一个迟早会把你们班的班风弄的越来越坏的。说实话，我也不是没想过，可是他才上初一，我总是不忍心。因为总是违反纪律，很多次不是没想过要狠狠的惩罚他一下，但又怕伤了他，而且总觉得对他那样也没用；很多次也不是没想过放弃他，随他去，但终究没做到；每一次，最终我都只能是苦口婆心地去给他讲道理，教导他到后来我都麻木。就差那么一点，我就准备下定决心放弃了，他却醒悟了。 这件事后，我坚信了一点：教育不是立竿见影的，教育非常需要我们的耐心。相比较传授知识而言，可能班级管理，教育每一名学生的行为习惯、思想、品格等等方面就更需要我们的耐心了。 这件事，我反省了好几点，是一种经验教训，也是我成长道路上收获的财富，可以让我变得更加成熟： 1、很多时候，一些显而易见的道理我们明白，可是我们却往往由于急功近利、浮躁等原因而忘记、而忽略。孩子的错误、缺点，我们总是希望他们在我们的一番教导后就能马上改掉，如若没有，要么就失望，要么就大动肝火，殊不知，任何事情都是应该有一个过程的，我们也应该去接受孩子们改错误的过程，即使这个过程有些缓慢，我们也不该早早地就失去了耐心、耐性。 2、班主任要具备一种爱孩子的心。有个教育家说过，把班上的 孩子当做自己的孩子来爱。有了爱孩子的心，老师会多从他们的角度出发考虑问题，反省自己的做法是否得当，才能在问题的千头万绪中走出来。一个和孩子们较劲较真的班主任，一定是不爱他们的。有了对孩子的爱，才能接受他们的不懂事，和重复的犯错。然后再想办法帮孩子们纠正过来。 3、要真正教育好孩子就要从孩子的心灵入手，在心灵的交流中唤醒每个孩子内心深处向上向善的本性。从孩子心灵世界中洞察变化和发展，唤起他们心灵深处自我矫正的愿望，潜移默化中达到自我教育的目的。班主任工作是一门艺术，艺术的生命就在于不断创新，而创新的关键在于在坚持教育精髓的同时，不断改变教育手段，完善自我。经历了困惑，收获感悟，我的班主任之路