一年级下册语文备课有设计理念设计意图参考.doc

《吃水不忘挖井人》教学设计 【设计理念】 《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作这余，克服困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的碑文。学习本文，想让孩子们感悟毛主席的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。 【教学目标】 知识与技能 １.认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。 　　２.正确、流利地朗读课文。 　　过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。 情感态度价值观：在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。 【教学重点】 　　１.通过多种方式，力求当堂掌握几个生字 　　２.正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 　　领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。 【教具准备】 　　多媒体课件、生字卡。 【教学方法】 　　自主、合作，朗读感悟。 【教学过程】 一、激发学生兴趣，歌舞创境 　　１.听歌曲《我爱北京天安门》 　　２.教师讲解，导入新课 　　这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。 　　人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 　　今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？ 　　二、板书课题、理解认字。 　　１、齐读课题 　　问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展） 　　（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白） 　　２.认识生字“忘、挖、井。” 　　３.你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性） 　　三、初读课文、识记生字。 　　１.学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文。 　　之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。 　　２.师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。” 　　意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。 　　3.同桌互相读词，说出对方的优点和不足。 　　设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。 　　4.出示生字卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？ 　　设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。 　　5.小组成员相互交流自己的方法。 　　四、再读课文，感悟文章。 　　１.生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。 　　２.你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足） 　　三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。 　　３.想象、扩展 　　为什么要挖这口井？ 他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？ 乡亲们为什么在井旁立一块石碑？ 　　学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导） 　　设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。 　　４.再读课文，把你体会到的通过读表现出来。 　　五、练习书写“忘、想、念” 　　１.说说这几个字在字型上有什么特点。 　　２.写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字） 　　３.学生独立写其余２个字，随时进行指导。 　　　　以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》辅助进行教学。 　　六、总结、作业 小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！ 本学期总第43-44课时 本单元2-3课时 授课日期：4.24-4.25 授课人：田辉 《王二小》教学设计 授课时间： 5月7日—5月 11日 授课人：田辉 《小白兔和小灰兔》教学设计 设计理念 小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生