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大自然的文字 你看 ，这就是大自然的文字， 当它 ，是在告诉我 。 你看 ，这就是大自然的文字， 当它 ，是在告诉我 。 你看 ，这就是大自然的文字， 当它 ，是在告诉我 。 你看 ，这就是大自然的文字， 当它 ，是在告诉 我 。…… 啊，多么神奇的大自然，我要亲亲你！ 阅读全文，想一想： 什么是“大自然的文字”，文章用此标题有何好处？ 一、二组： 你在生活中还认识哪些“大自然的文字”？ 三、四组： 你知道的哪些谚语中包含了“大自然的文字”？（谚语） 分组讨论 　　 七月秋风（北风）雨，八月秋风凉　　 馒头云，雨淋淋﹔瓦片云，曝死人　　 云往东一场空，云往西雨凄凄　　 日落云里走，雨在下半夜 晨雾即收，旭日可求　　 蟑螂乱飞，有阵雨　　 蜘蛛结网，久雨必晴　　 久晴将久雨，久雨必久晴　　 冬暖要防春寒 我们学过的哪些诗中包含了“大自然的文字”？诗歌 请选择我们学过的一首古诗，学习本文语言，介绍其中包含的“大自然的文字”。 联系文中的知识，谈谈你对这首诗的理解。你有过与诗人类似的观察和体验吗?说给大家听听。? 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。 天上钩钩云，地上雨淋淋。 天有城堡云，地上雷雨临。 早晨棉絮云，午后必雨淋。 早晨东云长，有雨不过晌。 今晚花花云，明天晒死人。 空中鱼鳞天，不雨也风颠。 天上豆荚云，不久雨将临。 天上铁砧云，很快大雨淋。 低云不见走，落雨在不久。 满天水上波，有雨跑不脱。 思维拓展 １.你还认识哪些大自然的文字？说出来与同学交流一下。 ２.仿写： 　大自然是一本书，星星是写在天空的文字。 　　　　是一本书，　　是写在　　的文字。 　　　　是一本书，　　是写在　　的文字。 一、写一篇100字左右的小短文，介绍一种你所认识的“大自然的文字”。 作业 二、课外阅读《十万个为什么》。 学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、学会3个生字，理解新出现的词语； 3、理解课文内容，懂得文章所说明的道理。 一、课前激趣 1.观察图片，思考问题； 2.欣赏图片，认识自然。 　　伊林（1895～1953），前苏联自然科学家，科普作家。他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。他为青少年创作了《几点钟》《黑白》《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等几十部脍炙人口的科学文艺著作，在普及科学知识，鼓舞人们认识自然、改造自然等方面起了巨大作用。1953年11月15日，伊林在莫斯科逝世，终年58岁。 自学指导1 带着问题读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍； 熊 耸 兆 自学指导2 快速浏览课文，思考课文主要从哪两个方面来介绍大自然的文字？在此基础上，理清课文的层次。 第2－6自然段分别从______和_______两个方面，依次介绍了________、______和脚下的________、________，告诉我们，大自然的文字有助于________、________、__________。 二、分小组自学课文 １.本文运用了哪些说明方法？ ２.“大自然的文字”是指什么？认识它们对人类有什么好处？ ３.怎样才能认识“大自然的文字”？谈谈你的理解。 文章介绍了哪些大自然的现象？ 认识这些现象对人类有什么好处？ 可供辨别方向的大熊星座 古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看星星写成的天书。即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中能找到北极星，有北极星的那边就是北方。 　　　雷雨的预兆——砧状云 云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。 由海洋生物变化而成的石灰石 建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然