人教版高中历史必修三：第7课 启蒙运动 复习课件（共56张PPT）[ 高考].pptVIP

西方人文精神的发展历程 起源——公元前5世纪，智者运动是西方人文精神的滥觞 复兴——14、15世纪文艺复兴 发展——16世纪宗教改革 成熟——17、18世纪启蒙运动 1787年宪法  卢梭认为，人是生而平等的，社会存在着人们的共同利益的“公意”，为了维护这种利益，人们都要遵守契约。他主张在社会契约面前，人们遵守同样的制约，享有同样的权利，以此否定君权神授。他提倡，当统治者要撕毁社会契约时，人民有权推翻他，这实际上就是对专制王权的否定。 在国家政权组织形式上卢梭主张实行民主共和。 他和卢梭都主张主权在民，认为国家应建立在自由、平等、独立的原则之上，遵循人们订立的社会契约 人的自由不是随心所欲的、不加限制的，它必须受到法律理性的制约，在法律的范围内人人平等且都是自由的；否则，个人的自由根本无从谈起。 没有卢梭，就没有法国革命。 ——拿破仑 思想主张： 天赋人权说 社会契约论 人民主权说 人类不平等的根源是财产的私有 《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》 “人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赋予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱”。 ——卢梭 “统治者的权力来自他同人民签订的契