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对高校创客教育的认识与思考 ［］在“大众创业、万众创新”背景下，许多高校重视创客教育 的发展，把它作为培养大学生创新能力、创造力和就业能力的電要途 枝。本文分析高校创客教育实施意义及目前存在的问题，在研宄文献 和国内外高校创客教育的具体实施的基础上，提出了推进我国高校创 客教育发展的几点建议。 版权和著作权归原作者所右，如存不 愿意被转载的情况，己 ［关键词］高校；创客教育；思考 ［］G434 ［］A ［］1009 — 2234 (2016) 12 - 0158-02 2015年3月十二届全国人大三次会议的召幵，“创客” 一词首次 被写入政府工作报告。在“大众创业、万众创新”背景下，一时间大 量涌现出多个创客团体及创客空间，强有力地推动了我国创客教育的 开展。高校作为国家创新发展、创新人才培养的主阵地和集聚地，更 应该响应政府的号召，依托自身的优势，推进创客教育。 一、创客与创客教育 创客 创客在百度词条上的解释为“指勇于创新，努力将自己的创意变 为现实的人。”这个词译自英文单词“Maker”。创客在克里斯?安德森 的《创客：新工业革命》一文中的定义：“不以营利为目标，利用3D 打印技术以及各种开源硬件，努力把各种创意转变为现实的人。”〔1） “创客”在中国特指具存创新理念、自主创业的人。其实“创客”一 词没有标准的定义，存在多元化的理解，但其核心理念“用户创新” 得到一致认可。