人教版六上《别饿坏了那匹马》教学设计.docVIP

人教版六上《别饿坏了那匹马》教学设计 嘉兴市行知小学 顾永芬 教学目标： 1、读通课文，认读课文“锥、攥、瘦削、瞥见、嗫嚅、刻骨铭心”等生字新词； 2、通过了解故事内容，感受普通百姓美好的心灵，体会“我”对青年的感激之情； 3、进一步领会小小说通过设置悬念，抓住人物的语言、行动、心理的描写表现人物品质的写作方法。 教学重难点： 重点：进一步领会小小说通过设置悬念，抓住人物的语言、行动、心理的描写表现人物品质的写作方法。 难点：通过了解故事内容，感受普通百姓美好的心灵，体会“我”对青年的感激之情。 教学过程： （一）导入新课，初知“有马” 师：今天我们一起学习课文《别饿坏了那匹马》，齐读。 简介作者：本文作家是湖南作家协会会员许申高，他的作品以感人见长在圈内有催泪专家之称 （二）初读质疑，结局是“无马” 学生自由朗读全文，学习生字新词； 检查字词 锥 攥 瘦削 动词读“削xiao”瞥见 嗫嚅 枯蔫 交流 板书 无马 4、质疑：看看课题，你有什么问题？请学生提出问题 梳理出主要主题：里屋明明没有马，课题为什么写到有马？ 5、课题在文中出现了几次？读课文，划句子 （三）深入研读12—27自然段：“有马”是善意的谎言 1、学生默读课文12——27自然段，划一划文章几次写到别饿坏了那匹马第一次是