深职院重点课程精品课程验收标准.docVIP

附件3 深圳职业技术学院重点课程、精品课程验收标准 根据学校课程建设规划，今后3-5年，我校将在公共课程、跨院系课程和专业主干课程中建设300门左右的校级重点课程（含校级精品课程和15511工程课程），100门左右的校级精品课程，为做好此项工作，制订本验收标准。 一、制订课程验收标准的指导思想 根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神，我校重点课程及精品课程建设的目标在于，建设一批体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律，课程特色鲜明，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用的校级重点和精品课程，为推荐省级、国家级精课程打下坚实基础。本验收标准以国家精品课程评估指标为依据，结合我校课程建设实际，从队伍建设、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果及课程特色几个方面提出了可操作性的标准。 二、重点课程、精品课程验收要点 1．队伍建设 （1）课程负责人与主讲教师。主要考查课程负责人及主讲教师的学术水平、课程与专业结合及“双师素质”情况、课程负责人对课程的沟通与协调能力； （2）教师队伍结构与素质。主要考查教师团队的知识结构、年龄结构、人员配置及对青年教师的培养带动情况； （3）教改教研活动。主要考查教研活动开展及教研教改成果。 2．教学内容 （1）课程教学设计。主要考查教师对课程总体把握及设计情况。 ①理论课教学设计。主要考查：符合高职教育特点，体现必须够用要求；理论联系实际，有实践项目支撑；反映最新技术成果；体现以能力培养为核心，注重学生的主动参与。 ②实践课程教学设计。主要考查：符合课程性质，体现以能力培养为为核心；对教学内容进行模块化处理，内容间的组合与进阶关系清晰；实践教学项目选择适当，技能技术水平高；课程实施规范，一致性程度高。 （2）教学内容组织。主要考查贯彻能力主线，融知识、能力、素质教育于一体；理论联系实际，符合高职教育规律,学生易懂易会；师生互动，注重学生主体性等的情况。 （3）实践教学内容及方法。主要考查：实践教学与理论教学配合、形成完整体系及产学合作情况；各类实践训教学活动体现课程目标要求，对培养目标支撑情况；在培养学生实践能力方面形成了特色比较明显的方法。 3．教学条件 （1）教材建设与选用。主要考查：有符合课程要求的优秀教材；教学大纲及配套的实训项目单、卡或实训指导书系统完整，体现教学改革和教学研究成果，高职特色鲜明；配套的课程实施规范，课程教学总结解决教学中存在的问题的情况。 （2）实践教学条件。主要考查：能够充分满足相应实践教学的要求；能够开设较高水平的实训项目；有负责实践教学的“”双师型实训、实验指导人员。 （3）网络教学资源。主要考查：课程信息完善，便于实现信息化管理；网络教学资源及更新；网络教学资源在教学中发挥的作用。 4．教学方法与手段 （1）教学方法特色及效果。形成了特色鲜明的教学方法，能够灵活运用多种先进的教学方法；能有效调动学生的学习积极性，促进学生的发展；改革考核方式方法，确立了以能力考核为核心，符合课程特点的考核方法。 （2）现代教学技术的应用。比较好地处理了传统教学手段和现代教育技术手段的关系，有效激发学生学习兴趣，提高教学效果；有高质量的音像教材、教具和CAI课件；课程组90%以上教师熟练使用现代教育技术手段。。 5．教学效果 （1）成果表现。主要考查：有比较成熟的课程教学设计，突出课程的高职特色；计划、大纲、教学进度计划、项目单卡一致；团队不同授课教师对教学要求、进度和内容的掌握一致；考核方式方法与课程性质、教学目标一致；资源共享度高。 （2）专家及学生评价。校内同行专家评价优秀；学生评价结果优良。 三、重点课程、精品课程评估指标 表一：重点课程验收评估指标 一级 指标 二级指标 主要观测点 评估标准 评价分值 备注 队伍建设与课程管理 1-1课程负责人与主讲教师8分） 学术水平、教学水平，课程沟通与协调 （1）课程负责人为副高以上职称或博士以上学历教师；（2分） （2）课程教师组熟悉课程在所开设专业的作用，并与专业进行了很好的结合，或专业课教师80%具有双师素质，教学经验丰富；（3分） （3）课程负责人能有效沟通和协调课程安排与教学。（3分） 　 　 1-2教师队伍结构与素质6分） 知识结构、年龄结构、人员配置与青年教师培养 （1）教师团队知识、年龄结构合理，人员配置恰当；（2分） （2）团结协作精神强，对青年教师指导帮助切实有效；（2分） （3）课程组中有社会（企业）兼职教师。（2分） 　 　 1-3教改教研活动8分） 教研活动、教改成果 （1）教研活动开展好，并形成制度，有校级以上教研项目；（2分） （2）结合教学活动