[中学联盟]山东省无棣县埕口中学七年级数学下册《5.3.1平行线的性质》导学案.docVIP

【学习目标】 1.使学生理解平行线的性质，能初步运用平行线的性质进行有关计算． 2.通过本节课的教学，培养学生的概括能力和“观察－猜想－证明”的探索方法，培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力． 3.培养学生的主体意识，向学生渗透讨论的数学思想，培养学生思维的灵活性和广阔性． 【学习重点】平行线性质的研究和发现过程是本节课的重点． 【自主学习】 1、预习疑难： 2、平行线判定： 【合作探究】 （一）平行线性质 1、观察思考：教材19页思考[来源:学§科§网] 219页探究 [来源:Z.xx.k.Com] 3 同位角 。 两条平行线被第三条直线所截， 。 。 ∵a∥b（已知） 同位角 。 ∴∠1＝∠5（两直线平行，同位角相等） ∵a∥b（已知）[来源:Zxxk.Com] 。 ∴∠3＝∠5（ ） ∵a∥b（已知） 。 ∴∠3＋∠6＝180°（ ） （二）证明性质的正确性： 1、性质1→性质2：如右图，∵a∥b（已知） ∴∠1＝∠2（ ） 又∵∠3＝∠1（对顶角相等）。 ∴∠2＝∠3（等量代换）。 2、性质1→性质3：如右图，∵a∥b（已知） ∴∠1＝∠2（ ） 又∵ （ ）。 ∴ 。 （三）两条平行线的距离 1、如图，已知直线AB∥CD,E是直线CD上任意一点，过E向直线AB 作垂线，垂足为F，这样做出的垂线段EF的长度是平行线的距离。 2、结论：两条平行线的距离处处相等，而不随垂线段的位置而改变 3、对应练习：如右图，已知：直线m∥n，A、B为 C D m 直线n上的两点，C、D为直线m上 的两点。 [来源:学§科§网] 1）请写出图中面积相等的各对三角形； （2）如果A、B、C为三个定点，点D在m上移动。 那么，无论D点移动到任何位置， 总有三角形 与 A B n 三角形ABC的面积相等，理由是 。 【展示提升】 （一）例 (教材20)如图是一块梯形铁片的残余部分,量得∠A=100°,∠B=115°, 梯形另外两个角分别是多少度? 1、分析①梯形这条件说明 ∥ 。 ②∠A与∠D、∠B 与∠C的位置关系是 ,数量关系是 。 （二）练一练：教材21页练习1、2 【整理学案】 1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 2、预习时的疑难解决了吗？ 【达标测评】 1．如图，AB∥CD，∠1＝102°，求∠2、∠3、∠4、∠5的度数，并说明根据？ 2．如图，EF过△ABC的一个顶点A，且EF∥BC，如果∠B＝40°，∠2＝75°，那么∠1、∠3、∠C、∠BAC＋∠B＋∠C各是多少度，并说明依据？ [来源:学|科|网] 2如图所示，已知：AE平分∠BAC，CE平分∠ACD，且AB∥CD．求证：∠1+∠2=90°． 证明：∵ AB∥CD，（已知） ∴∠BAC+∠ACD=180°，（ ） 又∵ AE平分∠BAC，CE平分∠ACD，（ ） ∴，，( ) ∴． 即? ∠1+∠2=90°．  O