[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校七年级数学上册学导设计：探索规律（11.10）.docVIP

竞业园学校学导设计方案 姓名 课题 课型 时间 学导目标 学习目标： 1. 经历探索数量关系，会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律。 在解决问题的过程中体验类比、等思维方法 学导重点及方法 本课时的教学内容安排首先特意为学生提供一个，学生经历探索规律的活动过程提供一个，激发学生兴趣通过对生活中日历的观察与分析，从不同角度进行思考，用本章学过的字母表示数、代数式、代数式的值等知识去探索日历中数与数之间的变化规律用去括号、合并同类项等知识去验证规律在巩固练习和评价小结的基础上结束。由学生充分动手实践与合作交流整个过程，是用语言、符号、字母表示规律的过程就是经历创新思维的过程 问题预设 过程 学导设计 情境创设 ．如图a是一个三角形，分别连接这个三角形三边的中点得到图b，在分别连接图b中间的小三角形三边中点，得到图c，按此方法继续下去，请你根据每个图中三角形个数的规律，完成下列问题： 图a 图b 图c （1）将下表填写完整 图形编号 1 2 3 4 5 …… 三角形个数 1 5 9 在第n个图形中有多少个三角形（用含n的式子表示） 目标咀嚼 我们本节课主要要实现什么目标呢？组织学生认真阅读学习目标，并且让学生总结出以下几点：（可以让学生分组解决，分别说出自己对目标的认识） 对于目标1，探索数量关系，会用代数式表示简单问题中的数量关系体验类比、等思维方法验证所探索的规律。 自学指导 讨论指导 3、教师深入小组指导小组讨论。 展讲指导 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 训练指导 打点收获 总结你存在的问题并记录下来，课后可以小组继续讨论或者看书解决，下节课看看谁解决的问题更完美。 导后反思