[中学联盟]山东省烟台市黄务中学七年级数学下册第13周导学案：9.2用表达式表示变量之间的关系.docVIP

§9.2 用表达式表示变量之间的关系 导学案 【学习目标】 1、能根据具体情景，用关系式表示某些变量之间的关系，能根据关系式求值. 2、经历探索某些图形中变量之间的关系的过程，体会一个变量对另一个变量的影响 【学习重点】：列关系式表示两个变量之间的关系，根据关系式解决相关问题． 【学习难点】：将具体问题抽象成数学问题并将它用关系式表示出来． 【导学过程】 一、自主学习： 如图：三角形底边BC上的高AD是6cm，当三角形该底边 BC的长短发生变化时，三角形的面积发生了变化 在这个变化过程中，自变量，因变量各是什么？ （2）若BC的长为x（cm），那么三角形的面积y（平方厘米）可以表示为？ 当边长从12cm变化到3cm时，三角形的面积如何变化？ 二、合作探究 1、如图，圆锥的高是4厘米，当圆锥的底面半径由小变化到大时，圆锥的体积也随之发生了变化。 （1）在这个变化过程中，自变量和因变量各是什么？ 如果圆锥的半径为r厘米那么圆锥 的体积V（立方厘米)与r的关系式为？ （3）当半径由1厘米变到10厘米时，圆锥的体积由 变到 。 2、　如图，圆锥的底面半径是2cm，当圆锥的高由小到大变化时圆锥的体积也发生了变化。 （1）在这个变化过程中自变量和因变量分别是什么？ 如果圆锥的高为h厘米，那么圆锥的体积V与h的关系式为？ （3）当高由1厘米变化到10厘米时，圆锥的体积由 变化到 。 巩固应用： 课本103页议一议 【课堂反馈】 1、已知鞋子的“码”数有着对应的关系，下面的表格给出了“码”数与“厘米”数之间的关系： 码 34 35 36 37 38 39 厘米 22 22.5 23 23.5 24 24.5 设鞋子的“厘米”数为X，“码”数为y 当“厘米”数每增加0.5厘米，“码”数怎样变化？ 你能写出y与x之间的关系式吗？ “码”数是43的鞋子的“厘米”数是多少？ 某单位要修建一个花圃，一遍靠墙，其余三边用12米长的篱笆围成一个长方形花圃。 如果设花圃靠墙一边的长为x（米），花圃的面积为多少？ 当长从4米变到6米时，面积y的变化如何？ 当长x从6米到8米时，面积y的变化如何？  A B C D