[中学联盟]山东省烟台龙口市诸由观镇诸由中学鲁教版数学七年级上册《3.1 探索勾股定理》教案1.docVIP

学校 诸由中学 课题 探索勾股定理 授课人 马越 课型 新授课 课时 1[来源:Zxxk.Com] 班班通、尺规 原设计者 初二备课组 授课时间 备课时间：10、8 上课时间： 教学 目标 (一)知识点 1.体验勾股定理的探索过程，由特例猜想勾股定理，再由特例验证勾股定理. 2.会利用勾股定理解释生活中的简单现象． (二)能力训练要求 1.在学生充分观察、归纳、猜想、探索勾股定理的过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想． 2.在探索勾股定理的过程中，发展学生归纳、概括和有条理地表达活动过程及结论的能力． (三)情感与价值观要求 1.培养学生积极参与、合作交流的意识． 2.在探索勾股定理的过程中，体验获得成功的快乐，锻炼学生克服困难的勇气． 重点 探索和验证勾股定理 难点 在方格纸上通过计算面积的方法探索勾股定理． 教学过程(包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等) 创设情境：[来源:学科网ZXXK] 如图，从电线杆离地面8m处向地面拉一条钢索，若这条钢索在地面的固定点距离电线杆底部6m，那么需要多长的钢索？ 在直角三角形中，任意两条边确定了，另外一条边也就随之确定吗，三边之间存在着一个特定的数量关系。事实上，古人发现，直角三角形的三条边长度的平方存在着一个特殊的关系。让我们一起去探索吧！ 做一做： (1)在纸上作出若干个直角三角形，分别测量它们的三条边，看看三边长的平方之间有什么样的关系？与同伴交流 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 （2）观察图1-1， 这条直角边的平方是多少？ 斜边的平方又是多少？ 分割为四个直角三角形和一个小正方形 补成大正方形，用大正方形的面积减去四个直角三角形的面积 将几个小块拼成一个正方形，如图中两块红色（或绿色）可拼成一个小正方形 勾股定理（gou-gu theorem) 如果直角三角形两直角边分别为a、b,斜边为c，那么 即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。（在西方又称毕达哥拉斯定理耶！） 随堂练习： 　1、求下列图形中未知正方形的面积或未知边的长度： 2 直角三角形的两直角边为5、12，则三角形的周长为 . 3 在△ABC中,∠C=90°,如果AB=17, AC=15，那么△ABC的 面积为 ____. 想一想： 小明的妈妈买了一部29英寸（74厘米）的电视机。小明量了电视机的屏幕后，发现屏幕只有58厘米长和46厘米宽，他觉得一定是售货员搞错了。你能解释这是为什么吗？ 如图，所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，请在图中找出若干个图形，使得它们的面积之和恰好等于最大的正方形的面积，尝试给出两种以上的方案。 板书 设计 课题 试一试 试一试 练习 勾股定理 应用 教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等） [来源:Zxxk.Com]  A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图1-1