云南省德宏州潞西市芒市中学2014-2015学年高中生物必修一导学案：第六章第二节.细胞的分化（ 2014高考）.docVIP

教学设计（主备人：杨颖萍 ） 学科长审查签名： 高中课程标准? （二）教学情景 【创设情景，导入新课】： 学生自由讨论教材P117“问题探讨”中的问题1、2，知道血细胞是由骨髓中的造血干细胞产生的。 1、细胞的产生主要是通过什么实现的？（细胞有丝分裂） 2、细胞有丝分裂的结果如何？（产生与亲代细胞相同的子细胞） 3、红细胞、白细胞、血小板的形态、结构、功能相同吗？（不同） 总结：那么造血干细胞为什么能产生这些形态、结构、功能不同的血细胞呢？这就是我们这一节课要学习的内容———细胞分化 一、细胞的分化 【多媒体演示动、植物个体发育的过程】引导学生分析总结出： 1、细胞的分化概念 问题1：观察课本118页图6—10分化的细胞可形成不同的组织和器官及图6—9 植物体的不同细胞。什么是细胞分化？ 2、细胞分化的特点及意义 问题2：在根尖形成过程中，细胞分裂与细胞分化有什么作用，二者有什么关系？ 问题3：分化后的细胞遗传物质是否发生改变？为什么？ 问题4：为什么分化后的细胞在形态、结构和功能上有很大差异？ 通过对以上问题的探讨，可以总结出以下两点： ①细胞分化的意义：细胞分裂和细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，细胞分裂是细胞分化的基础，没有细胞分裂就没有细胞分化，但只有细胞分裂，而没有细胞分化，就不可能形成具有体定形态、结构和功能的组织和器官，生物体也就不可能进行正常的生长发育。因此，细胞分裂和细胞分化是生物个体发育的基础。 ②细胞分化的原因：多细胞生物的每一个体细胞都是有同一个受精卵通过有丝分裂形成的，所以它们具有与受精卵相同的遗传物质，只是在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，在某些细胞中，控制某性状的基因是打开的，而控制另一些性状的基因是关闭的。（细胞分化的内在原因：基因选择性表达的结果） 二、细胞的全能性 问题5：什么叫细胞全能性？ 问题6：为什么高度分化的植物体细胞和动物细胞核具有全能性？ 问题7：高度分化的细胞在生物体内能表现出全能性吗？为什么？ 通过对以上问题的探讨，可以得出以下结论; 细胞具有全能性的根本原因：高度分化的植物体细胞和动物细胞核中仍含有保持本物种遗传特性的全套遗传物质。 教师指出：细胞的全能性指的是已分化的细胞；强调的是“潜能”，这种“潜能”只有在某些特定的情况下，才能表现出来。 问题7：研究干细胞的最终目的是什么？干细胞有哪些类型？干细胞技术有那些应用？人能不能利用干细胞技术达到长生不老呢？ 提示：目前科学家已能在体外以干细胞为种子培育成功一些组织器官，来替代病变或衰老的组织器官。假如在年老时能使用上自己或他人婴幼儿或青年时期采集保存的干细胞及其衍生组织，那么人类长期追求的长生不老和幻想就有可能成为现实。造血干细胞移植是目前治愈白血病和某些遗传性血液病的惟一希望，在肿瘤和难治性免疫疾病的治疗中也有其独特的作用。 设计意图：让学生初步了解细胞分化。 师生活动：教师提出问，学生讨论回答，教师引导总结。 4、目标检测 1、下列不属于细胞分化特点的是（ ）。 A. 持久性 B. 稳定性C. 仅发生于胚胎发育的早期D. 不可逆性 2 、下列具有分化能力的细胞是（ ）。 A. 心肌细胞B. 红细胞C. 肠上皮细胞D. 神经干细胞 3 、下列细胞中，能再恢复到原来分化前状态的是（ ）。 A. 种皮细胞B. 神经细胞C. 人体表皮细胞D. 以上三种都不能 4 、治疗白血病经常用髓中的造血干细胞来产生不同种类的细胞，这是因为造血干细胞是（ ） A. 未经分化的细胞B. 高度分化的细胞 C. 进行了一定程序的分化，产生的新细胞最终完成分化的细胞 D. 癌细胞 5、在动物细胞中，具有最高全能性的是（ ）。 A. 造血干细胞 B. 受精卵C. 心肌细胞D. 、脂肪细胞 6、在生物体内，细胞没有表现出使 能性而是分化为不同的器官，其原因是（ ）。 A. 细胞丧失了全能性 B. 不同细胞中遗传信息的执行情况不同 C. 不同的细胞中遗传信息不完全相同 D. 在个体发育的不同时期，细胞内的遗传物质发生了变化 设计意图：让学生在记忆基础的知识，在学的基础上自然的记住知识点，以便于后面的运用。 配 餐 作 业 A组题 1．在生物的个体发育过程中，之所以由一个受精卵形成复杂的生物体，主要是下列哪一生理过程起作用？（ ） A．细胞分裂 B．细胞生长 C．细胞成熟 D．细胞的分裂和分化 2．细胞分化发生在（ ）。 A．胚胎发育早期 B．胚胎发育时期 C．生物体的整个生命进程中 D．幼体时期 3．下列有关细胞分化和细胞分裂的叙述中，不正确的是（ ）。 A．生物体的生长发育是细胞分裂