[中学联盟]江苏省滨海县第一初级中学苏科版七年级数学下册教案：12.定义与命题.docVIP

NO.56 教学重点：命题的概念及组成． 二、教学难点：命题的条件和结论不十分明显，改写成 “如果…那么…” 形式 三、教学过程 【预习检查】 对名称或术语的含义 就是给出它们的定义 叫做命题，命题可以分为 、 3.说一说下列名词的定义： ⑴无理数； ⑵直角三角形； 将命题“同旁内角互补，两直线平行”改写成“如果…那么…” 形式为 它是 命题（填真或假） 【目标展示】 1．了解定义的含义． 2．了解命题的含义，会判断命题的真假 3．了解命题的结构，会把一个命题写成“如果……那么……”的形式． 【新知研习】 问题：阅读新华社酒泉2005年10月11日这篇报导： 神舟六号载人飞船将于10月12日上午发射，……神舟六号飞船搭乘两名航天员，执行多天飞行任务．按计划，飞船将从中国酒泉卫星发射中心发射升空，运行在轨道倾角42.4°、近地点高度为200千米、远地点高度为347千米的椭圆轨道上，实施变轨后，进入343千米的圆轨道．要读懂这段报导，你认为要知道哪些名称和术语的含义? 研习一、定义 [来源:学*科*网] 活动一：快速抢答 怎样的两个数叫做“互为相反数”？ 怎样的两条直线平行？ 怎样的图形叫做多边形？[来源:Zxxk.Com] 归纳：对名称和术语的含义进行描述或做出规定，也就是给出他们的定义。 说一说下列名词的定义： （1）直角三角形 （2）二元一次方程 研习二、命题的概念 议一议：下列句子哪些是判断句? （1)我是淮安人； （2）你吃饭了吗？ （3）对顶角相等； （4）内错角相等； （5）延长线段AB； （6）明天是否下雨； （7）若，则ab. (8)若，求的值； 想一想：（1）“等角的余角相等”与“等角的余角相等吗？”这两句话一样吗？若不一样，它们有什么不同？ （2）“经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”与“经过一点画已知直线的垂线”有什么不同？ （3）“相等的角是对顶角”与“相等的角不一定是对顶角”又有什么不同？ （说明：引导学生通过对命题与非命题具体例子的辨析，了解什么是命题，什么不是命题.值得注意的是判断是不是正确，并不是构成判断的必要条件） 归纳：一般地，判断某一件事情的句子叫做命题。 研习三、命题的组成 议一议：观察下列命题，你能发现它们有什么共同的结构特征吗？ 命题1：如果a0,b0,那么。 命题2：如果一个三角形有2个角相等，那么这两个角所对的边也相等。 （形成共识：命题都由条件和结论两部分组成，缺少其中一部分就不能构成命题。） 归纳：命题可看作由条件（或题设）和结论两部分组成。 说明：题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项。 这样的命题可以写成“如果……那么……”的形式，其中“如果”开始的部分是条件，“那么”后面是结论。 练习：下列各命题的条件是什么？结论是什么？ 1对顶角相等。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 2同位角相等，两直线平行。 研习四、命题的真假 议一议：在前面的所有命题中，哪些命题做出的判断是正确的？哪些命题做出的判断是错误的？你是如何知道它们做出的判断是错误的？ 归纳：正确的命题是真命题，错误的命题是假命题。 例题1 请给下列图形命名，，并给出名称的定义： ① ② （2）观察下列这些数，找出它们的共同特征，给以名称，并作出定义： －52，－2，0，2，8，14，20，… 答案：能被2整除的整数是偶数． (4)解方程； (5)1＋2≠3． 例题3 指出下列命题的条件和结论，并改写成“如果……那么……”的形式： (1)同角的余角相等； (2)三角形的内角和等于180°； 分析：找出命题的条件和结论是本节课的难点，因为命题在叙述时要求通顺和简练，把命题中的有些词或句子省略了，在改写是注意把时要把省略的词或句子添加上去． 【归纳总结】 1.定义 2.命题及组成 3.命题改写 4.命题真假 【巩固拓展】 【巩固拓展】 课本P145页练习及P146页习题 2.下列各命题的条件是什么？结论是什么？ （1）如果a＜0，b＜0，那么a+b＜0；（2）同角的补角相等；（3）直角都相等。 3.下列句子哪些不是命题,为什么? （1）延长线段AB到点C；（2）∠1与∠2不相等；（3）2月份有4个星期日； （4）用量角器画∠AOB=900；（5）任何数的平方都不小于0吗？ 4.把命题