[中学联盟]浙江省余姚市小曹娥镇初级中学2014-2015学年七年级上学期数学5-2等式的基本性质.docVIP

课 题 5.2等式的基本性质 备课日期[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 主备人[来源:学科网] 金国岳[来源:学科网ZXXK] 上课日期 总课时 1 教学目标 1、经历等式的基本性质的发现过程； 2、掌握等式的基本性质； 3、会利用等式的基本性质将等式变形，会利用等式的基本性质求方程的解。 教学重点 等式的基本性质 教学难点 范例2第2小题需用2次等式的性质将方程变形成 设计亮点 教学过程 备 注 一、新课引入 实验 如果天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数或同时缩小为原来的几分之一，那么天平还保持平衡吗？ 教师引导学生通过天平实验观察、思考、分析天平和等式之间的联系。 归纳等式的两个性质： ⒈等式的两边都加上或都减去同一个数或式，所得结果仍是等式。 用字母表示为：如果那么. ⒉等式的两边都乘以或都除以同一个不为零的数或式，所得结果仍是等式。 用字母表示为：如果那么. 做一做： 判断下列变形是否正确,为什么? ⑴ 由x+5 = y+5,得到 x = y. ⑵由2x-1=4,得到2x=5. ⑶由2x=1,得到x=2. ⑷由,得到 例1：已知，且，判断下列等式是否成立，并说明理由。 （1） （2） 例2：利用等式的性质解下列方程： （1） （2） 解：（1）方程的两边都减去，得： 合并同类项，得： 检验：把代入方程 左边=5×50=250 右边=50+4×50=250 ∵左边=右边 ∴是原方程的解。 做一做：利用等式的性质解下列方程： （1）3m＋2＝1－m； （2）　x－＝； 四、回顾小结 ⒈等式的两边都加上或都减去同一个数或式，所得结果仍是等式。 用字母表示为：如果那么. ⒉等式的两边都乘以或都除以同一个不为零的数或式，所得结果仍是等式。 用字母表示为：如果那么. 五、布置作业 让学生体会解一元一次方程关键就是根据等式的性质把方程变形成“x=a(a为已知数)”的形式。并引导学生回顾检验的方法,鼓励他们养成检验的好习惯) 板书设计教学