[中学联盟]陕西省千阳县红山初级中学七年级数学上册：1.3有理数的加法2.docVIP

【学习目标】： 知识目标：使学生理解加法运算率在加法运算中的作用，能运用加法运算律 简化加法运算。 2．技能目标：培养学生计算能力；在算法优化过程中培养学生观察能力和思维能力。 3．情感目标：培养学生观察、比较、归纳及运算能力 【重难点】：1、能运用加法运算律简化运算[来源:学_科_网] 2、理解加法运算律在加法运算中的作用，适当进行推理训练。 【基础导读】： 自学教材第20至21页完成下列各题[来源:学§科§网Z§X§X§K] 1.①（+15）+（+4）= （+4）+（+15）= ②（-8）+（+2）= （+2）+（-8）= 这两组算式的结果分别 ， 这说明 。 3自学教材例2、 例3 组长评价： 教师评价： 【合作探究】 你用文字表述加法的两条运算律吗?你用字母表示加法的这两条运算律吗?.3)+(―7.4)+(+8.1)+(―2.5) (2)(+3)+(―2)+(―3)+(―1)+(+5)+(+5)[来源:Z#xx#k.Com] (3)(+6)+(+)+(―6.25)+(+)+(―)+(―) 分析：利用运算律将正、负数分别结合，然后相加，可以使运算比较简便；有分数相加时，利用运算律把分母相同的分数结合起来，将带分数拆开，计算比较简便。一定要注意不要遗漏括号；相加的若干个数中出现了相反数时，先将相反数结合起来抵消掉，或通过拆数、部分结合凑成相反数抵消掉，计算比较简便。 例4：10袋小麦称重时以每袋90千克为准，超过的千克数记为正数，不足的千克数记为负数，记录数据如下： +7，+5，–4，+6，+4，+3，–3，–2，+8，+1 分析：这是一个实际问题，教学中要启发学生将实际问题转化为数学问题，通过讨论研究，列出算式7+5+(–4)+6+4+3+(–3)+(–2)+8+1按应用题格式求解。 请问总计是超过多千克还是不足多少千克？这10袋小麦的总重量是多少？[来源:学,科,网] 组长评价： 教师评价： 【拓展训练】 1、计算：（1）6.18 +(–9.18)； (2)(+5)+(-12)； (3)(―12)+(+5)； (4)3.75 + 2.5 +(–2.5)； (5) +(–)+(–)+(–)。 2(1) (+26)+(―18)+5+(―16)；(2) [来源:Z#xx#k.Com] 4．小京同学在计算16+(-24)+22+(-17)+(-56)+56时, 利用加法交换律、结合律先把正负数分别相加,得16+22+56+[(-24)+(-17)+(-56)].你认为这样算能使运算简便吗?你认为还有其它方法吗?