人教版小学语文二年级下《我为你骄傲》2课时表格式优秀教学设计.doc

课题 22、我为你骄傲 第 1 课时 　总第 54 课时 学材分析 本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、做贼心虚似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。 学习目标 1.会认9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文 导学策略 预习 初读 教学准备 课文中的生字卡片，“读读抄抄”中的词语卡片。 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 本 班 实 际 一、检查预习初读识字 1.板书课题，读课题。 2.小朋友都预习了课文，找到课题所在的句子，谁给大家读一读。 3.小朋友，请读读课文，用笔画出本课的生字再读读吧。 4.小朋友们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。比比看，谁找的朋友多。 5.小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？ 6.小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。 7.下面，咱们开火车。我当火车头。不过，这次开火车的难度加大了：每个同学读完一个生字后接着就要用这个生字组一个词。有信心把火车开好吗？ 8.小朋友，请你们的小组长当火车头，也玩玩开火车认读生字的游戏吧！ 二、指导写字 1.（课件出示本课要写的生字）小朋友们请看，这些就是本课要求写的字。大家先自己读读吧。 2.本课要写的字中有很多词，哪些词语是两个字长得像的呢？ 3.书写词语应该注意什么呢？ 4.对。除了一样大，还要注意，两个字要一样高低，横着看成一行。想看老师写一个词语吗？说说想让老师写哪个词？ 5.范写“破碎”（提示两个“人” 的捺变为点。） 6.请大家在田字格里把这个词语写一遍。 7.评讲。 8.还有三个词语，大家自己写写看。 9.写的真漂亮啊！如果没有田字格，大家还能写好吗？ 10.请看课文后边的“读读抄抄”，这里有8个词语，大家先读读（卡片认读）。这里可没有田字格呀，看谁能把词语中的两个字写的一样大。最聪明的孩子还能把一行四个词语写得很整齐呢！ 11.写完了吗？好，这节课就上到这里，下课。 1.生读。 2.读文章最后一句话。 ? 3.自读课文，圈画生字。 ? ? 4.学生活动。 ? ? ? ? 5.述说记住的生字。滑：三点水加个“花骨朵”的“骨”。攒：提手旁加“赞扬”的“赞”。玻璃：王字旁加上皮和离。封：两堆土才一寸。 ? ? ? 7.有！（开火车读生字。） ? ? 1.自由读要写的字。 ? ? 2.玻璃、破碎、继续。玻璃都有王字旁，破碎都有石字旁，继续都带绞丝旁。 3.两个字应该写得一样大。两个字要连着写。 4.破碎 ? ? 5.学生观察。 ? 6.书写“破碎”。 ? 8.书写 “玻璃、继续、骄傲” 9.能！ ? 10.生独立书写。 ? ? 板书设计： 22、我为你骄傲 教学反思 达标情况分析： 教学心得体会： 课题 22、我为你骄傲 第 2 课时 　总第 55 课时 学材分析 孩子内心的懊悔、担心、做贼心虚似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。 学习目标 1、领会故事中的道理和感情。2、学会承担责任，学会宽容。 教学准备 录音 生字卡片 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 本 班 实 际 一、朗读感悟 1.上节课我们认读了生字，大家已经和本课的9个生字成了好朋友。不知道你们有没有把新结识的朋友给忘记。 2.我们再来看看这些好朋友吧。3.看来这些生字真的成了我们的好朋友了。如果把它们放在课文里，你和它们还是好朋友吗？请大家自由读课文，一边读一边想：小男孩和老奶奶之间发生了一件什么事呢？ 4.请各小组开火车读课文，其他同学注意听，帮助读书的同学改正读的不好的地方。 5.你喜欢课文中的小男孩吗？注意，要从课文中找到原因，说出为什么。现在，请大家默读课文思考，可以小组里讨论讨论。 6.讨论为什么“不喜欢”。 7.你能理解他打碎玻璃以后的心情吗？从哪儿看出来的？ 8.重点指导读好“……就像兔子……” 9.讨论为什么“喜欢”。打碎玻璃后很害怕，还感到很不自在，说明他知道错了。能认识到自己错误的孩子，大家喜欢吗？ 10.是的。我也喜欢。其实，这个小男孩还有更让大家喜欢的呢。读读课文，看看是什么更让大家喜欢？ 11.课文的哪几段写了“我赔钱”？谁能有感情地朗读这部分课文？ 12.请大家一起朗读这两段课文，体会体会“我”赔钱时的心情。 13.读得