双师模式的发展,是否会促使k12培训市场趋于整合？.pptx

2月28日消息，多知网举办了以“双师课堂，进军三四线城市的利器？”为主题的线下沙龙。在活动现场，除了四位嘉宾高品质的个人演讲外，圆桌论坛环节的发言可谓精彩纷呈。四位嘉宾就“双师模式”下，K12培训市场未来发展方向、三四线城市应对措施、线下助教的职业发展路径等问题展开了讨论。以下是圆桌论坛环节全文：主持人：双师比较受关注，对于机构来说成本会得到一些控制。从老师的角度来说，优秀老师去做讲师，刚入行的老师做助教，现在一些助教老师有一、两年的工作经验，这些助教老师未来的发展路径会是什么？想请四位嘉宾谈一下。高思教育双师课堂负责人温鑫：我认为双师产生的价值，除了为当地提供一些优秀老师外，另外一个价值是为当地三四五六线城市老师提供培训。因为双师大屏摆在那，晚上可以给学生上课，白天做什么？做管理培训，做教师培训。白天可以培训助教，这个流程七步法怎么操作，课堂环节怎么设置，做一些基础的声音、做一些基础的板书的培训，其实很方便。这就为当地机构的管理和师资上产生非常大的价值，而且极大节约了成本，这是双师能够给当地带来非常大的收益。当这些辅导老师被培养起来，他们就会成长为线下的辅助教师。家长选择线上课堂，毕竟会有一个考虑，毕竟有人愿意选线上，有人愿意选择线下。我做过一个比较，线下名师线上的名师，约等于（线下的优秀老师线上的优秀老师），（线上的超级名师≈线下的优秀老师）。当地辅导老师培养成为线下优秀老师后，他会影响家长的选择，家长选择双师还是选择当地的辅导师，是50%对50%，有的家长毕竟喜欢线下的形式。凹凸教育副总裁范士闯：我之前对老师的分类分五类。线上的是两类，线下的是三类。线上的第一类是录视频课，第二类是能录出好的视频课。好的视频课和不好的视频课差距很大，好的视频课会让人透过屏幕感觉到这个老师的气场，能做直播课老师也不容易。线下的三类分别是能教大班的、小班的、1对1。这5个层次向下兼容。能把视频课录的非常好的老师，一定是思路非常清楚，表现力非常好，一定是非常有教学经验。视频课都敢录，敢露脸，很牛。能录视频的，一定能做直播，能做直播的一定能上大班，能上大班就能上小班，能上小班就能上1对1，这是我之前对老师的一个分层。现在我的观点再加一层，能做双师直播的主讲教师，我觉得是培训不出来的，要么是天生的，或者经过大量的实战。双师直播的老师一定是真的牛，我的一个核心的观点就是，不同的老师教出来的东西肯定不一样。达内童程童美机器人教研总监孙善明：首先，我个人认为，双师模式是未来的一个发展趋势。它肯定会极大降低三四线城市偏远地区的教学成本。从助教老师的职业发展来看，能做线上直播肯定是最棒的老师。还有一种，就像我们的少儿课程做的是录播。录制过程中间肯定会有多次修改，这次表现不对重新来，把剧本写好，经过多次剪辑，最终能录出不错的视频课。这也是一种方式，但是它的要求比直播低一些。对于刚刚从事这个职业、有一两年经验的老师，如果他能够在双师模式的平台，他可以跟着直播老师或者视频的老师学到很多内容。优秀的老师非常难找，这些优秀的老师知道应该教什么，应该怎么教。教什么很多人好理解，但是怎么教非常难，相同一个知识点不同老师讲解出来不一样。温总数学讲课非常棒，我没有听过，我相信同样一个数学知识点，一般的老师讲起来和温老师讲起来肯定不一样。怎么讲这点非常重要，而线下助教老师其实可以在代课的过程中会学习到很多怎么讲的部分。比如说像达内，我们的校区目前都是直营校区，所有现场的老师都要经过培训，经过集团的培训，集团负责培训的老师都是最优秀的老师，就是授课老师。教给助教老师怎么讲，他们回去之后线下和线上，也就是视频里的双方面结合起来，最后就达成完美的统一。所以线下老师肯定可以在这个过程中学习到很多东西。新东方集团助理副总裁冯大为：我个人认为，地面的辅导老师有几种可能的发展路径。第一，他如果真的具有教学天赋，有这种潜质只不过没有被开发，他与名师常年配合耳濡目染下，保不齐也能成为名师。这个可能性存在，不能因为他没有毕业于最好的学校，就否定人家的上升通道，新东方历来是英雄不问出处，到最后就看讲课的真功夫。第二，在教学内容方面通过自己的精进把握的很好，但是实在难以具备名师的人格魅力，这种光芒四射，能够hold住全场的感觉，也许他也会成为一个线下1对1的教师。线下1对1的教师在任何一个城市都是大量需要，大量存在的。第三，他可以在学员辅导方面不断熟能生巧，总结经验，让自己就是沿着辅导老师的路一步步晋升。新东方给这样的线下辅导老师设计的相关的职业发展通道，让他哪怕就在这个位置上一直发展，哪怕自己永远不成为主讲老师，也可以拿到更高的薪资，获得更高的职级，在新东方也有一个可持续的职业发展通道。主持人：在双师模式的出现，市场可能会趋于整合，不知道四位嘉宾对这件事情有什么看法？冯大为：关于市场是不是会整合的问