《三峡之秋》教学课件二概要.ppt

一、给下列画线的字注上拼音。 （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 闪 烁 汽 笛 朦 胧 清 冽 橘 柚 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 峭 壁 荡 漾 摇曳 狭小 呼啸 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 素锦 凌 空 瀑布 金 鳞 巨蟒 劳累 （ ） 正月（ ）打倒 （ ）光晕（ ） 累累（ ） 正直（ ）倒影（ ）头晕（ ） 积累（ ） 二、比一比，组成词语。 峡（ ） 峭（ ） 消（ ） 陕（ ） 悄（ ） 梢（ ） 狭（ ） 俏（ ） 胧（ ） 陡（ ） 峰（ ） 拢（ ） 徒（ ） 锋（ ） 撒（ ） 锦（ ） 冽（ ） 撤（ ） 绵 （ ） 洌（ ） 　三、在括号里填上合适的词。 （ ）的山岩 （ ）的果实 （ ）地摇曳 （ ）的青光 （ ）的光辉 （ ）的山岩  谷壑：山沟或大水坑 清冽：清冷；清凉 陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下的。累累：接连成串摇曳：摇荡宛若：宛如；仿佛。 明丽：景物明净美丽。 消逝：消失。 凌空：高高地在空中或高升到空中。 朦胧：不清楚、模糊。 荡漾：水波一起一伏地动。 偶尔：偶然。表示情况并非经常出现。 显现：显露。 气息：一、气味。 二、呼吸时出入的气。三、习性情趣。  思考: 1.作者是按什么顺序来描写三峡景物的? 2.画出体现顺序的词语. 3、想想三峡的秋天给作者最初的印象是什么？ （原文回答） 4.认真读课文,说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点？ 1、本文在写景中运用了那些修辞手法，并体会它的作用？  文章最后一自然段“这一天，正是中秋。”可不可以删掉？为什么？ 末段结构上照应开头，呼应题目；内容上总结全文，点明时间；感情上抒发了作者对祖国大好河山的热爱赞美之情和对家乡、亲人的思念之情。 比较阅读 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去．同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。 （文中的哪些地方让你感受到了长江的热烈？） 中午，群峰披上金甲，阳光照在水面上，长江像一条金鳞巨蟒，奔腾流去；同时又把它的光辉，投向两岸峭壁。 作者为什么把三峡的夜作为重点描写？ 二、指出文中第3、4、5自然段加点的三个代词所指代的是什么？  1、“它”指 2、“这”指  3、“它们”指  四、按原文填空。 中午，群峰（ ）金甲，阳光在水面上（ ），长江也变得（ ）了，像（ ） ，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；而一面又把那（ ）、（ ）的光辉，投向两岸（ ）的峭壁。这一段运用了（ ）的修辞手法，把（ ）比喻成（ ）。 五、读句子，选择正确的答案。 1．“起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。”这句话意思是（ ） （1）月亮出现的时间不确定，估计不准。 （2）山太高，挡住了月亮，看见时，它和山崖贴得那样近。 （3）作者一时没有注意看，月亮很快便升到了山顶。  2、长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。这是因为（ ） （1）长江到这里便窄了，像小溪一样。 （2）长江平缓流淌像小溪一样。 （3）长江两边都是黑色的山崖的倒影，只剩江心是光亮的，像一条小溪。 课外实践 1、 喜欢文学的你，摘录本文优美的词句。 2、喜欢朗诵的你，配乐朗诵自己喜欢的段落。 3、喜欢旅游的你，为三峡写一段广告词，为三峡作宣传。