大册营镇中学教学评价实施方案.docVIP

大册营镇中学教学评估实施方案 为推进课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强我校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。特制定本实施方案。 一、指导思想 教学评价以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决教师实施新课程中的现实问题为出发点，总结经验，发现问题，研究对策，切实提高学校、教师实施新课程的能力。 二、主要目标 1、改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评价指导制度和评价指标体系。 2、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。 3、提高学校的管理水平和教学质量，保证新课程的有效实施。 三、基本原则 1、评价与指导相结合。教学评价工作要做到调研中评价，评价中指导，指导中提高，不断总结经验，使教学评价工作健康发展。 2、整体与抽样相结合。通过经常性的深入调研、课堂观察，与教师对话等方式进行考察和评价。 3、自评与他评相结合。建立自评与他评相结合，以自评为主的评价机制。 4、规范与创新相结合。引导我校教师，转变教育观念，改变教育行为，自觉进行教学改革和创新实践活动。 5、等级与定量相结合。通过定量评价，体现教学评价结果的科学性和发展的水平。用发展的眼光看待教师教学的评价结果，重视教师实施新课程的能力，鼓励特色教学和教育创新。 四、标准内容 1、教师教学评价标准。 包括职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学等4个一级指标和20个二级指标。 职业道德分为2个二级指标：爱岗敬业、为人师表。 专业水平分为5个二级指标：学历资格、教学技能、教学能力、作业指导、教学质量。 专业发展分为6个二级指标：终身学习、转变观念、反思交流、研究行动、研究能力、创新成果。 课堂教学分为7个二级指标：教学设计、教学技术、教学方式、学习环境、课堂调控、过程评价、教学效果。 每个二级指标具体分为A 、B、 C三个等级标准。 2．学校教学评价标准，包括教学管理、课程管理、教学条件、校本研修和评价研究5个一级指标和22个二级指标。 教学管理分为5个二级指标：管理能力、管理目标、管理机制、教务管理、学生管理。 课程管理分为3个二级指标：实施方案、课程实施、课程评价。 教学条件分为4个二级指标：教师队伍、经费保障、教学设施、教学资料。 校本研修分为5个二级指标：研修规划、组织建设、制度建设、教学研究、主题研究。 评价研究分为5个二级指标：教学考查、教师评价、学生评价、命题研究、质量评价。 每个二级指标都划分为A 、B两个等级标准。 五、评价时间 每学年评价一次。 六、组织实施 （一）教师教学评价 1、全校教师分学科根据各科教学评价标准细则进行自我评价。 2、学校根据各科教学评价标准对每位教师展开课堂观察，书面征求教研组、家长、学生对教师的评价意见。根据反馈材料确定教师教学评价等级。 3、把教师教学评价等级转换为分数，对教师做出定量评价。 4、填写教师“教学评价等级权重”表存入每位教师业绩考核档案，作为教师任用、专业发展考核的重要依据。 （二）学校教学自评 1、学校教学评价工作办公室根据《满城县义务教育阶段学校教学评价等级标准》，分别就学校教学管理水平、教师专业发展、学校教学质量不断提高等学校评价指标对学校教学工作展开自评。 2、根据自评结果及相关数据写出学校“教学评价自查报告”。 七、结果认定 教学评价采取等级评价、定量评价结果的方式进行。 教师教学评价分为优秀、良好、一般、不及格四个等级。具体分值为：优秀——90分以上（控制在25%以内）；良好——89—70分；一般——69-40分；不及格——39分以下。 用发展的观点看待评价结果，要结合教学评价工作，找出教学管理、教师发展、教学实践等方面的突出问题，反思并分析问题的原因，研究、探索解决问题的方法和措施，制定下次教学评价的目标。 大册营镇中学 2009.9 3