江西省金溪县第二中学七年级数学下册导学案：探索三角形全等的条件3.docVIP

学习目标：探索出三角形全等的 “边角边”的 条件；在过程中感受知识、总结规律；记住全等三角形的识别方法（SAS），并会运用该方法判断三角形是否全等. 学习重点：通过动手操作得出“SAS”可以判定两个三角形全等. 学习难点：灵活运用SAS识别两个三角形是否全等 一、知识回顾 1.小明不慎将一块三角形模具打碎成两块，他是否可以只带其中的一块 碎片到商店去，秒能配一块与原来一样的三角形模具呢？如果可以，带 哪块去合适？为什么？ 二、自主学习 1、王大爷量出BA、AC 的长度，测出了∠B的度数. （1）根据王大爷给出的条件，请你在下面的网格中画出三角形，看看你画出的三角形会不会与李大爷租的地全等？ [来源:学。科。网] （2）根据王大爷给出的条件，地主分割给王大爷的地却没有李大爷的大？这是为什么？ 2、王大爷的孙子量出BC、BA的长度，测出∠B的度数. （1）根据王大爷给出的条件，请你在下面的网格中画出三角形，看看你画出的三角形会不会与李大爷租的地全等？ [来源:学*科*网Z*X*X*K]通常写成下面的格式： 在△ABC与△DEF中， ABC≌△DEF（SAS） 1、如图，已知AD平分∠BAC，要使△ABD≌△ACD，根据“SAS”需要添加条件 . 2、如图，AB＝DB，BC＝BE，欲证△ABE≌△DBC，则需增加的条件是 . [来源:学#科#