2017年秋人教版九年级物理上册教案：16.4 变阻器.docVIP

第4节　 1.了解变阻器的构造,在电路中的符号. 2.理解变阻器的工作原理. 3.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度,知道正确使用变阻器的方法. 1.在探究滑动变阻器使用过程中,体验科学探究的方法. 2.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程,了解科学发明创造、科技革新的过程. 1.激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理,调动学生的发明创造热情. 2.通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. 【重点】　. 【难点】　. 【教师准备】　(约10厘米长)、亮度可变台灯、电位器、多媒体课件等. 【学生准备】　(3.8 V)、学生电源、开关、导线、实验报告单等. 导入一:问题导入 师:上节课我们学习了电阻的有关知识,知道导体中有一种阻碍电流的性质,我们把它叫做电阻.如果在某个简单电路中,接有一个小灯泡,如何改变小灯泡的亮度呢?老师连接实验电路,并演示灯泡的发光情况. 生:连一个电阻. 师:如果想让灯泡的亮度连续变化,应该怎么办呢? 生:连一个阻值可以变化的电阻. 视频:演示滑动变阻器在声音、亮度等方面的控制(如图所示). 　　[]　?它的原理是什么?今天我们就来学习阻值可以变化的装置——滑动变阻器和电阻箱. 导入二:情景导入 【多媒体视频】 教师演示:调光台灯亮度发生变化(如图所示). 分析:调光台灯亮度发生变化,说明电流发生变化,而电流的变化是由电阻的变化引起的. 　　[]　?这节课我们就来了解有关变阻器的知识. 一、变阻器 一、变阻器的原理 思路一 1.变阻器:电阻大小可以发生变化的装置. 2.变阻器的原理 问题1:影响电阻大小的因素有哪些? 回答1:有长度、横截面积、材料和温度. 问题2:利用这些因素如何改变电阻的大小呢? 回答2:①改变材料;②改变长度;③改变横截面积;④改变温度. 问题3:上述四种方法中,哪一种方法改变电阻比较方便? 回答3:靠改变长度来改变电阻的大小比较容易,其他的因素都比较麻烦. 思路二 师:要解释台灯亮度的变化,我们来做下面的实验:在电路中加入一段铅笔芯,在一端自由移动金属夹,使连入的铅笔芯长度改变,观察现象. 生:改变铅笔芯的长度,小灯泡的亮度发生变化.连入电路的铅笔芯越长,灯越暗,连入电路的铅笔芯越短,灯越亮. 师:电源电压不变,铅笔芯越长,电阻越大,电流越小;铅笔芯越短,电阻越小,电流越大.所以通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻,从而改变电路中的电流,这就是滑动变阻器的原理. 　　[]　.变阻器一般分为滑动变阻器和变阻箱两类,本节重点学习滑动变阻器. 二、变阻器的构造 思路一 师1:要增大导线电阻的可调范围,应该怎么做? 生1:电阻线必须做得很长. 师2:如何使之小巧、轻便呢? 生2:可以将电阻线绕在绝缘瓷管上,并使各线圈之间互不接触. 师3:怎样保证不互相接触呢? 生3:电阻丝外面涂上一层绝缘层. 师4:滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢? 生4:把滑片与电阻丝接触地方的绝缘层去掉. 师5:电阻丝是用什么材料做的? 生5:为使变阻器的可调范围变大,它是用电阻率较大的合金线制成的,这种合金线又叫电阻线. 【观察】　,重点看电阻线的绕法、绝缘皮是否刮掉,滑片是如何与电阻线连接的. 【组成结构】　4个接线柱. 【原理】　. 师6:滑动变阻器在电路中的符号是怎样的? 生6:画出其在电路中的简单结构图和电路图符号.如图所示: 【拓展延伸】　:①通过改变电路中的电阻,逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压;②保护电路. 思路二 讨论滑动变阻器的构造(需要解决以下几个问题) 问题1:电阻线选择什么材料? 解决方案1:为了滑动变阻器的调节范围更大,我们需要更长的电阻线,应该选择什么材料最合适?让学生充分讨论,最后得出结论:相同长度和横截面积的条件下,镍铬合金线的电阻比较大,容易调节. 问题2:导线太长怎么办? 解决方案2:有同学提出解决办法是将导线绕成线圈,并且解释说,平时我们见到的缝纫机线,弹簧就是这样的.但是导线较软,线圈没有支架,容易散乱怎么办? 问题3:支架用什么材料? 解决方案3:是导体还是绝缘材料,学生基本一致认为:绝缘材料. 问题4:众多的绝缘材料用哪种材料比较好呢? 解决方案4:同学提出了很多方案,硬纸筒,圆木棒,塑料棒(没有同学提瓷筒,可能对它不熟悉). 问题5:如果用这些材料作变阻器线圈支架的话,也有缺点.比如线圈中通过的电流较大时,因为导体发热,容易出现什么不好的结果? 解决方案5:这时有部分学生开始议论:会燃烧起来.这时很多同学都醒悟过来.让同学们继续找既能绝缘,又不会出现因电流过大而引发事故的绝缘材料.最终确定用瓷筒. 问题6:线圈短路怎么办? 解决方案6:紧密排绕的镍铬合金线圈横向之间会导电,怎么解决这