江西省信丰县教育局2017年八年级语文下册 第29课《满井游记》导学案（无答案）新人教版.docVIP

十一、敬畏自然 学习目标 【知识与能力 1、理解本文中作者的观点。 2研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。 过程与方法 1、通过诵读，学习作者语言。 2努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。 3培养学生探究性阅读能力。 情感、态度与价值观学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。 重点、难点 1、理解本文中作者的观点。 2锻炼学生思维能力。 第一课时 一、预习? 1、本文谈论的是人与自然的关系。是一篇议论性的散文，整体把握了课文内容，就不难看出，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头，最后作出“敬畏自然”的结论。比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧，是进了一层。从论智慧到论生命，又进了一层。在层层推进的论述中，人类之所以应该敬畏自然的理由申述完毕，最后水到渠成，引出结论。议论性的散文不同于抒情性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点有论据有论证，但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。 3、给下列注音。 4、解释下列词语。 ?蓬蒿： 咫尺： 狼藉： 呐喊： 自不量力： 相形见绌： 精巧： 佳肴： 、 1、反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”？ （本题引导我们抓住关键语句，深入思考，以达到整体把握课文内容的目的为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？思考这些问题，要在通读课文的要在通读课文的基础上，根据问题要求，提取要点，简明扼要地回答。） ?3、句段品读。细读5～7自然段，回答下边问题。 （1）第5自然段中说道，“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据？ （2）第6自然段中，作者说：“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”，这种“深意”应该怎样理解？ （3）第7自然段中，作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么？ （4）5～7自然段中作者最终要表达的观点是（用文中原句回答）： 4、你还有哪些不理解的地方，提出来与大家共同讨论解决。（把问题和讨论结果写在下面） 三、结构解读 引论 征服自然 不自量力（第 到第 自然段） 敬 比喻 畏 人类智慧不值得骄傲 （第 到第 自然段） 拟人 自 本论 人类智慧与大自然智慧的关系 （第 到第 自然段） 对比 然 宇宙生命 （第 到第 自然段） 反问 结论 敬畏自然 和平共处（第 到第 自然段） 四、拓展延伸 长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法，根据是什么？教学目标 二、合作探究——不议不讲 1、本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含意，并与同学交流看法。 ①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ ②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为