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飞行学员向飞行教员的过渡 　　摘要:文章探讨了如何由一名飞行学员转变为一名飞行教员,以及成为一名飞行教员应该具备的专业素质和道德修养,以期为以后新留教人员提供参考和辅导。 　　关键词:飞行学员;飞行教员;训练任务;教员选拔 　　中图分类号:R851文献标识码:A 　　文章编号:1009-2374#8197;(2010)30-0139-02 　　 　　飞行教员的选拨程序主要有以下三点:首先,飞行教员选拔由各飞行分院按照规定时间向学院人事处提出劳动用工计划,人事处通知学生处;其次,学生处根据与航空公司签定的协议,在协议范围内和学院自行招收的飞行学生中确定各分院应推荐的人员名额,通知各分院进行推荐,并了解分院推荐人员的专业理论学习成绩和英语水平;最后,推荐结束后,将结果汇总飞行训练标准处,飞行训练标准处负责对推荐人员进行考察,考察结束后,与人事处、学生处共同确定名单,报学院运行副院长批准。 　　飞行教员选拔要求主要为:飞行教员的选拔应按照择优选拔、宁缺毋滥的原则;飞行技术应当至少达到中上水平要求,通过了国家英语四级考试、国家计算机二级考试和全部通过飞行执照理论考试;政治表现优良、作风严谨、表达能力强的飞行学生中选拔。 　　从飞行教员的资格和要求这方面来讲,飞行教员应该具备以下资格和要求:飞行训练课程中实施教学的飞行教员应当持有商用驾驶员执照或者航线运输驾驶员执照和现行有效的飞行教员执照。其驾驶员执照和飞行教员执照应包括与课程中所用航空器的类别、级别和机型相对应的类别、级别等级和适用的型别等级,如果实施训练课程需要仪表等级,则其执照中还应当带有相应的仪表等级;符合CCAR-61第61.61条机长近期飞行经历要求;针对相应课程的飞行程序和动作,通过了由主任教员或助理主任教员实施的熟练考试。被选为一名飞行教员,不仅需要具有演示飞机操纵和管理飞行能力,还要会观察受训者飞机操纵和管理飞行能力,并且还要具有传授知识的能力,以及管理人的实际能力。 　　从人为因素这方面来讲,飞行教员和学生之间的关系的好坏直接影响到飞行学员的学习效果。飞行学员把飞行教员看成是飞行上的权威,所以飞行教员有能力影响学员的行为。每个人都有想成功的欲望,因为成功本身,或达到某个等级,或完成了一个毕生的梦想,对一个人来说都是一种被认可和赞同,教员们应该帮助学员们达到他们的目标,指导和纠正他们的行为,没有飞行教员的正确引导,学员们就会变得消沉,不爱学习。在教员的正确的指导下,飞行学员能够成为尽职尽责的好飞行员。大多数学员都有一定的学习能力。如果教员能够了解人们的基本需求和动机是怎样影响训练过程的话,那么飞行教员就能够更好地帮助学员发挥他们的潜质了。 　　在成为飞行教员之前,可能需要考察飞行学员在这些方面的能力。如果飞行教员在飞行中压力过大,将全部的精力放在受训者身上,可能有弱化飞行教员自己的飞行管理的潜在危险。教员应该具有先见之明,避免这种情况的发生。特别当教员本身相对来说是个新手去带新受训者时,这种潜在危险可能会达到最大。 　　从一名普通的飞行学员过渡到飞行教员需要较高素质,应该具备正确的判断力、热情、灵活、具有敏锐的观察力和幽默感。我们所追求的是:精心组织和计划训练过程,使训练任务更容易完成。理想的飞行教员应该具有以下的特点:有活力、精力充沛、充满魅力、机智、乐观、严肃认真、学识广博、和蔼可亲、经验丰富。飞行教员遇事不惊、冷静、遵守条例、全心投入,能够胜任并且专业,在飞行中能保持警觉并能营造轻松气氛,能在群体中树立较高威信,拥有良好的表达能力。 　　教员需要认真的设身处地的考虑每一种训练。设想一下初始提高,任何人都对训练任务充满热情;但是对于重新训练的情况来说,受训者很可能会士气消沉并且缺乏信心。在后一情况你将面对自己最大的挑战,帮助受训者重建信心。相反的,过分自信可以很容易地改正,但问题在于,有些时候过分自信是掩饰缺乏信心的表现,但如果矫枉过正会带来更大的问题。 　　对于受训者来说我们希望受训者能够:胜任、安全、高效,从任务中获得自我价值的满足。毕竟对大多数飞行学员来说,如果拥有一个正确的思想态度飞行仍然是一种有约束,有纪律的乐趣。而且在飞行学院有这样一种说法,如果飞行不再有乐趣,该是停飞的时候了。你一定不要让你的这种友善态度被受训者看成是太过期望,要求太过于高或者是让受训者付出一切地感激你。然而,你必须强调你对自己的受训者很感兴趣。你是来帮助他的,从这些坚持高标准要求的飞机操纵,飞行程序和飞行管理工作中获得快乐。经常提到的一些方法,比如严格、公正和友善都是非常实用的。强调受训者在家里需要进行一些准备和学习,但这部分时间也需要在生活中合理安排。帮助他在这方面制定一个计划并找到一个平衡。学和玩在训练过程中对双方都非常重要。在谈到你的训练计划之前,给