高职院校教学资源库的设计与实现.docVIP

高职院校教学资源库的设计与实现 　　摘要：中国经济高速发展促进了我国高职教育的迅速发展，而教育信息化技术对高职教育发展具有革命性影响，信息化的手段必将促进高等职业教育内容、教学手段和方法现代化。建设一个包含高职专业的教学标准、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等教学资源平台――教学资源库，逐渐成为各个高职院校重点工作之一。该文主要分析了教学资源库建设的背景、现状、建设内容以及建设过程中应注意的问题。 　　关键词：教学资源库；E-learning；PHP 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)29-7208-02 　　1 研究背景 　　2007年教育部财政部1号文件正式启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”）――提出“积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，建设面向全国高职院校的精品课程和立体化教材的数字化资源中心，建成一批具有示范作用和服务功能的数字化学习中心，实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源，完善服务终身学习的支持服务体系。 　　2006年11月3日教高[2006]14号文件――提出国家级示范院校要创建共享型专业教学资源库，“对需求量大、覆盖面广”的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施“双证书”制度构建专业认证体系；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。 　　2 现状分析 　　目前，高职院校在硬件建设上的投入是有史以来规模最大的教育投资项目。但教育信息化建设不只是简单的现代化的硬件设施建设，更应是软硬件的协同作用，缺少软件的支持，硬件只能是简单的摆设，不可能发挥出其对教学的强大支持作用。因此在教育领域，发展网络教育的核心是网络化教学信息资源库的建设，为教学科研和开发等提供保障的信息资源库建设成为教育信息化建设的关注点之一，从根本上解决信息化过程中“有路无车、有车无货”的矛盾。 　　现在各个高职院校已经建立了各自的“数字校园”。随着各大院校数字化校园建设的深入开展，数字化校园的网络环境已经基本成形，接下来要面对的就是如何利用网络为高职院校的教学活动带来切实的好处，发挥网络应有的作用。而校园数字化的重点应该是教学，如何使先进的信息化技术更好的服务于教学才应该是各高职院校数字化的根本目的。数字化校园不应流于形式，而应该切实把网络作为提高教学质量、充分利用教学资源的有力手段。在这个意义上，基于网络技术的“教和学”才是数字化校园的主要核心。 　　3 教学资源库的建设内容 　　1）共享型专业教学资源库门户网站，以及与之紧密相关的门户网站内容管理系统、共享型专业教学资源库用户登录管理系统。在整个平台的人机交互设计中，我们规划了学习者集成操作界面、教学者集成操作界面、教学资源项目集成操作界面三种集成操作界面类型，但是从本质上这三种集成操作界面是可以统一到一个界面之上。 　　2）网络学习教学教务管理模块：通过这一系统，共享型专业教学资源库的各级教学教务管理人员可以实现对相应层级组织机构教学教务的管理，具体的管理内容包括教学体系管理、教学群组管理、教学计划管理、师资教学管理、生源学习管理、教学评估管理等，并且该系统通过“课程资源建设管理系统”实现对课程资源建设的控制。 　　3）课程以及课件资源建设与发布管理模块：当某一个专业或者某一个学习项目的课程体系、教学或学习计划确定下来之后，负责本专业或项目教学管理的人员，就需要确定教学中所需的每一门网络课程在共享型专业教学资源库中是否都有，如果没有就需要安排相关课程的开发计划，开始进入相关课程的开发申请、审批、创建，以及开发任务安排、课程内容开发这一流程。当教师在网络课程中进行素材灌版的时候，独立文件的教学素材都可以同步上传而保存成为该门课程的课件资源。此外，教师还可以以课程为管理单元在课件资源中心里面上传课件，这些课件在该门网络课程中也将被选择性地发布出来。 　　4）引领及自主学习兼容式课程网站自助开发与教学模块：引领及自主学习兼容式课程网站自助开发系统，用于创建各种类型的网络课程，同时将这些网站与各类网络教学应用系统关联起来（包括教学素材管理子系统、学习过程控制子系统、在线学习讨论子系统、在线指导答疑子系统、网上考试考核子系统、交互直播教学子系统、在线调查子系统等），从而形成具有教学管理与控制功能的课程网站。通过这一系统可以按需生成内容浏览型、自主学习型和引领式教学型等三种类