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数学教研计划 (2010-2011学年第一学期) 豆 庄 中学 张 永 杰 2010-8-18 一、指导思想 认真学习教育教学理论，加强数学教学的课题与课堂教学研究，积极推进数学新课程的实施，提高豆庄中学的数学教学的质量。本学期的我校数学教学研究工作，要进一步更新教育教学观念，突出校本教学研究活动和课题研究，改进数学课堂教学，促进学生的全面、持续、和谐的发展。全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的中学数学教研工作新体系。 二、基本情况分析： 本学年数学教研组中，中老年教师2人，年轻教师2人，其中小高2人，“小一”2人，组内教师组合比较合理，但由于近二年来学校的骨干力量相继调走，所以数学教师的实力相对弱了一些，组织管理成了目前最大的问题，新上任的教导主任、教研组长还需要慢慢适当新工作，因此，本学期的主要任务是帮助新上任的教导主任和教研组长尽快进入角色。新课改在我校已经走过了六个年头，面对着课时减少，教学任务、教学时间紧的情况，有部分教师又走了“老路”，灌输现象在课堂上有上升的苗头，因此，本学期要与学校主管领导协调解决这个问题。 三、目标与措施： (一) 继续开展学科新课程实施研究，稳步推进课程改革。 1、组织广大数学教师进一步研读《初中数学课程标准》，把握其精神实质，以新课程标准指导平时的数学课堂教学和课题研究，努力使各年级学生的数学素养都能得到充分发展，保证新课程稳步健康发展。 2、结合教学能手评比、观摩展示活动，组织进行新课程教材教法研讨会，交流课程实施经验，探讨新课程实施中的困惑和问题，集体交流共同解决问题。 3、由于我们属于边远乡镇，外出学习机会较少，因此，组织教师开展网络教研学习活动，通过QQ交流群、观看教学案例，参加其它地区的网络教研等各种形式，学习和借鉴其它地区的的先进经验，提高我校数学新课程的实施质量。 (二)加大校本教研的力度，深入开展教学研究，办好以课代训特色校本教研基地，促进教师专业成长。 1、新课程改革的一大亮点就是校本教研，本学期继续深入开展以课代训特色校本教研基地的建设。督促学校教研组继续按备课→上课→说课→评课的程式，开展“一条龙”特色校本教研活动，将自主、合作、探究型课堂教学研究应用于平时的课堂教学，以此来提高教学质量。说课者不必拘泥于形式上的面面俱到，只要突出设计意图和匠心独运的教学环节即可；评课者不要泛泛而谈，要围绕研究主题谈真知灼见，既要谈出教研课的闪光点，又要能切中要害，指出不足。总之，评课要体现出评课者的理论水平、看课水平和表达水平。督促学校发挥骨干教师的作用，上指导课，帮助年轻教师进步。充分发挥名优教师的力量，以传帮带的形式提高年轻教师的教学水平，促进以课代训特色校本教研基础持续稳步发展。 2、本学期，数学教研要以反思为切入点，每位数学教师做到重视反思、及时反思和善于反思，在几年来的下校查常规中我们发现，教师的教学反思只是一种形式，没有引起教师们的足够重视，因此本学期倡议每位教师不必每天都写教学反思，每星期写出一篇有质量的教学反思，在教师认识到写教学反思后益处后，教师形成反思的习惯，从而促进教师反思能力的提高。 3组织参加，认真上好常规课活动，完成全体数学课教师常规课的听课活动，开展优质课展示活动，为广大教师提供学习研讨的案例和标准，提高教学效益。 4完善规范教研学习，组织校本教研活动的开展，有计划地开展教学观摩、教材教法研究交流教研活动，为广大教师提供交流的平台，提高教研活动质量，充分发挥我县数学教研群的作用，提高利用现代信息技术交流的效率。 (三)加强数学教学评价研究，客观评价数学教学质量。 教学是学校的主要工作，教学质量是学校的生命线。加强教学评价研究，一是为了全面、客观地了解学生的学习情况，二是为了激励、肯定教师的工作。对数学的教学，既要关注学生学习数学的成绩，更要关注学生学习数学的兴趣和在学习过程中的发展变化，特别是在学习过程中表现出的情感和态度。本学期加大数学检测的力度从而为评价提供有效的平台。 (四)切实做好数学常规教研工作。 1、切实做好“五认真”工作 （备课、上课、批改、考试、辅导） 其中备课一定要备在教案本上，并写好教学的反思。将不定期进行教案、作业、进度等专题检查。 2、建议组织学生写数学日记。 3借今秋省评估的东风，我校将提高多媒体的使用率，从而提高教学效率，青年教师要求学会制作有质量的教学课件，形成学校的课件库，以便资源共享。促进教师现代信息能力和理论水平的提高。 (五) 发展学生个