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校园社团活动（第一课时说课稿）
本次说课的内容是校园社团活动，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明：
一、说教材
1、教材的地位与作用：
综合实践活动课是新课程改革中的一门新课程，是高中课程结构八个学习领域之一，“综合实践活动”包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个方面的内容。
综合实践活动课，它是以“学会生存，学会学习”为目标，以学习者的兴趣与关心等内部动机为基轴，在课题学习中不受学科分科束缚。通过实地调查，亲身体验，信息技术的应用等过程综合运用各个学科的知识和技能，开展问题解决活动，通过交流、协作等活动，促进问题解决能力和信息活用能力的伸展，使得学生学习得到深化、扩展，创造与他人的协作化和共有化，实现学习者的生产性学习。通过综合实践课程的实施，增加学生的学习体验，让学生在“研究、实践、服务”中去体验学习的快乐，体验人生的价值，回归认知的基本规律。
2、教学目标：
（1）知识目标：
A、了解校园社团的概念；
B、引导学生从生理和心理两个方面认识校园社团活动的本质；
C、使学生了解到参与校园社团活动的重要性。
（2） 能力目标：
通过学习使学生具备组建社团的初步知识，从而转化为组建社团的基本能力。
（3） 情感目标：
激发学生与人交流、沟通的兴趣；锻炼学生团结协作的能力，培养学生的综合素质。
3、教材的重，难点：
（1）重点：理解校园社团活动的目的和意义；
（2）难点：校园社团活动的实施过程。
二、说教法
古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”根据新课改要求，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法：
本节课主要采用问题探究法，即以问题为切入口，引导学生的思维，解释疑惑。它有利于培养学生发现问题、提出问题、探究问题的能力。
三.、说学法
1、学情分析
高二学生正处在16、17岁的年龄阶段，好奇心较强，兴趣广泛，逻辑思维正在日趋发展中，在知识学习上仍需借助感性材料的支持的诸多特点。
2、学法指导
充分调动学生的思维，引导学生认识自己，找准自己的兴趣爱好，去积极的参与活动、组织活动。
四、说教学
1、提出问题，引导探究
结合校园社团活动的目的和意义，提出如何去组建校园社团，从产生概念到着手准备，进而具体实施，逐层推进。
2、通过上面的讨论，使学生了解到组建校园社团的基本程序及注意的问题。
3、能够参与社团活动，具备组建社团的能力，成为社团负责人，最终为新课程中的网上填报内容做好准备工作。
结合本节知识，课后根据自己的兴趣爱好，拟定一个组建社团的方案在下一次课上进行交流。
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