五年级语文(下)口语交际与习作四导学案.docVIP

蒙山县陈塘镇小学五年级语文（下册）导学案 主备人： 许祖明 复备人： 教研组长审核： 教导处审批： 授课时间： 班 级： 小 组： 姓 名： 课 题 口语交际·习作四 课 时 3 （一）说一说 1. 导入： 在我们的日常生活中，自己的身边都会有一些令人高兴的事情，或令人不快的事情；有的是发生在家庭里的，有的是发生在学校里或社会上的。在这些事件中有哪一件是你最难忘的，或者是最受感动的，请认真回顾事情的经过，然后再想一想应该怎样讲述，才会把别人打动。现在请大家说一说。 2. 交流、展示： （1）各学习小组组员通过仔细回忆，在生活中选择一件自己亲身看到的、听到的或者经历过的事情，通过讨论选出一个大家认为适合交流的话题，组内进行有效的交流。 交流的话题： 要求：小组内先讲一讲，讲后大家评一评，互相提出优点，指出不足，帮助改进。 （2）每个小组选派一人在班上讲述，全班进行评议。 评议要求： 讲述内容是否清楚、具体，言语是否准确、通顺； 讲述内容是否让人受到感动。 （3）师生评价、点评，选择最佳的习作素材： 导学流程： 第一课时： 1.课前导入； 2.预习交流，明确口语交际的具体要求和内容。 第二课时： 学习交流习作内容，明确习作内容与方法，学生练笔。 第三课时： 自改、评改、小结。 课 型 学习目标： １.通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。　 ２.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。　 ３.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 学习重难点：在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。 一、课前准备与预习： 1. 自己仔细阅读课本第87页“口语交际·习作四”的内容，明确这次口语交际与习作的具体要求。 2. 联系自己的实际情况，选择在你的印象中有哪一件事情令你感动的或是你难忘的，给老师和同学们讲一讲，。 二、导学流程： （二）写一写 1. 导入：在口语交际的基础上，请同学们进一步选好作文的材料，确定自己要写的作文内容，但一定要写是自己印象最深的，最令人感动的。 2. 提出写作文的要求： （1）作文内容要具体； （2）写的语句要通顺； （3）文章要体现自己的真情实感。 3. 指导各学习小组组员选好写作的材料并进行构思： 作文构思可以仿照本组课文的一些表达方法，把习作的事情写清楚、具体。 4. 学生当堂作文，老师随机进行指导。 （三）评一评 “好文章是修改出来的”，“文章不厌百回改”，改作文时要舍得下手。 1. 评改作文的方法---“四读”评改法 （1）大声读：对照要求，大声通读全文，把不合要求的地方改一改； （2）默读：默读作文，把不通顺的句子改过来，把错别字改过来，用得不恰当的词语、标点符号改过来； （3）品读：用品读的方法把好词佳句画出来； （4）赏读：有感情地欣赏修改好的佳作。 2. 各学习小组组员自行修改自己的作文初稿； 3. 小组交流评改； 4. 老师评改小结作文情况； 5. 小组推荐写得好的作文在全班读一读，师生共赏。 三、课堂小结： 四、课后反思：