英山县高中课改调研报告.docVIP

英山县普通高中课改实施的困难及对策的调 研 报 告 英山县教育局 我县现有普通高中6所，其中民办高中1所，进入课改范围的高一年级新生共2521人，高二年级学生共有 2482人。 一、主要做法 1.确立了样本校。为突破制约高中课改纵深发展的重点、难点问题，我们在积极向省申报高中课改样本校的同时，经局长办公会讨论通过：确立雷店高中为全县高中课改样本校。我们的策略是以雷店高中课改的作法和经验带动全县高中课改的整体发展。 2.成立了组织机构。为切实加强课改领导，县政府成立了英山县高中课改领导小组，组长由分管县长担任，成员由县财政局主要负责人和县教育局党组成员担任。县教育局组建了课改工作专班，组长由姜文格局长担任、副组长由教育局其它党组成员担任，成员由教育局相关股室和各高中负责人担任。 3.抓实了三级培训。省市县三级课改教师培训任务按上级要求已不折不扣地完成。省培训40余人、市培训100余人、县培训近200人。 4.出台了实施方案 一是县政府出台了《关于印发英山县普通高中课程改革实施方案的通知》（英政办发[2009]63号） 二是县教育局出台了《英山县高中课改教师培训实施方案》 三是县教育局拟出台《英山县高中课改学校考核评估实施方案》 四是转发了省教育厅关于课改的一系列指导意见：课程设置、学生选课、学分认定、模块修习评价、综合实践活动等 二、主要困难 1.经费投入不能满足课改需要。 省政府出台的课改文件中对地方各级人民政府在投入上的要求是“地方各级人民政府也要进一步加大投入，保证课程改革的顺利实施。”但是，就现状而言，我县高中学校相关的硬件设施配套均不完善，教学专用室奇缺、实践活动基地建设滞后、学习培训经费严重不足，导致高中课改不能在教学行为中得到落实。 2.师资队伍难于适应课改要求。 一是教师编制不足。教师队伍长期得不到充实，人员编制太紧，导致正常开课都困难。二是学科结构不优。体育、音乐、美术、通用技术等学科教师奇缺。三是专业素质不强。教师对课改精神的认识很肤浅，对相关理论耳熟能详，就是无法指导自己的教学行为，课堂教学依然是换汤不换药。 3.各级培训不能解除教师困惑。教师普遍反映，各级各类培训如火如荼，但“所学”不能“所用”，培训与课改相关，但培训又与教学脱节。 4.传统价值观念为推进课改设置了重重障碍。社会、学生、家长依然全力注重“高考多少分”，依然不去关心学生是否学得全面、学得愉悦，依然只关心学生高考能否“上榜”，依然忽视将来是否成才。因此，推进课改还是教育部门“一厢情愿”。 三、几点建议 1、要提高各级地方政府一把手的认识。没有认识的提高，就没有正确决策的形成。政府一把手的认识，对于课改的成败具有举足轻重的作用。建议省要对市县两级政府一把手进行课改重点内容的培训。 2、争取财政的支持 市政府无钱支持课改，但可以发文要求县级政府足额拨款推进课改。 3、市教育局要给山区提供课改学习机会。一是向发达课改地区借鉴经验；二是向先期课改地区借鉴经验；三是向市内先进课改县市借鉴经验，达到取人之长、补已之短，缩短课改摸索期，加速课改提质期。 4、市教科院领导、专家对山区课改要倾斜。重心下移到山区、阵地前移到英山，并就课改的重、难点问题的破解进行现场的、具体的指导。 1