教师备课本设计(试行稿） (1).doc

小学教师备课本 年度 第 学期 学 校 学 科 班 级 教 师 鹿城区教师培训和科研中心制 鹿城区小学教师备课导引 学段目标 根据课标与本册教材内容，写出本学段要达到的课标要求。 教材分析 分析本单元（课）教学内容和编写思路，明确其在本册教材中的地位和作用。根据学情精选教学内容，如：删减、增加、调整顺序等。 学情分析 根据学生的身心特点、认知水平、能力状况等分析学生的学习需求。 教学目标 依据《课程标准》、教材内容和学生实际，制定明确、恰当、具体（可检测）的教学目标，并能开发生成性教学目标。 教学重难点 依据教材和学情，确定本课的教学重点和难点（教师难教和学生难学的知识点）。 教学准备 根据本课教材内容和教学需要，准备相应的材料。 关键问题设计和解决 根据教学重难点设计关键问题，梳理教学主线，突出学法指导。 作业设计 根据“精讲多练”的原则，合理设计有针对性的预习作业、课内练习和课外练习，使学生了解、掌握和拓展所学知识，检验教学目标的达成度。 教学板书设计 体现本课的教学思路和要点，呈现学生学习过程和教学生成性。 教学反思 反思本课教学目标的完成情况和学生学习状况，对教案进行适当的修改与完善。 课标与学情分析 本学段 课标要求 学情分析 教 学 进 度 安 排 表 周次 起止时间 教 学 内 容 课时数 执行情况 1 2.25 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 单元教材解读 第 单元 单元主题： 教 学 设 计 第 单元第 课 上课时间 月 日星期 课时 第 课时 课题 课型 教 学 目 标 教 学 重、 难 点 教 学 准 备 关 键 问 题 设 计 与 解 决 作 业 设 计 教 学 板 书 设 计 教 学 反 思 教学过程设计 二次备课修改处 教学过程设计 二次备课修改处 备课资料链接 后20% 学生名单及平时情况记录 姓名 上学期 期末考 试成绩 第一 单元 第二 单元 第三 单元 第四 单元 第五 单元 第六 单元 第七 单元 第八 单元 第九 单元 第十 单元 帮 教 指 导 措 施 指 导 效 果 分 析 单元、期末学业质量分析 一、? 总体成绩分布 班级 人数 等级分布 所占比例 优秀率 合格率 A B C D E A B C D E 注：90分以上A，80~89分B，70~79分C，60~69分D，60分以下E 二、典型错题分析 三、后20%学生的学习成因分析 四、对命题及教学的建议 学 校 检 查 记 录 检查次序 检查时间 检查情况反馈 检查人 1 年 月 日 2 年 月 日 3 年 月 日 备 注 13