分数的大小比较一.doc

分数的大小比较（一） 教学目标： 能比较分子是1的分数的大小。 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 课前 准备： 多媒体课件；长方形、正方形、圆形纸片（每个学生各一份） 教学过程： 一、复习 上节课我们学了几分之一。谁能说几个这样的分数，你能说说 它们的意思吗？ 揭题： 这节课我们来学习分数的大小比较。 二、根据刚才所说的分数来比较分数大小 师：我们再来看看黑板上你们说的分数。 你能出几道比大小的题目？ 师根据学生说的板书（排列组合） 2、师：这两个分数中间应该填还是呢？ 你会吗？为什么？ 小结：也就是同样大小的图形，分的份数多了每一份就小了，分的份数少了每一份反而大了。[师根据学生说的用图形板演] 3、师：剩下来的题目你会做吗？ 为什么？ 选择一道跟你的同桌说说原因。 2、探索规律 质疑：如果没有图我们怎么来比较这些分数的大小呢？（把板演擦去） 比如：三分之一和七分之一谁大谁小呢？（在原来三组分数的基础上再板书这两个分数。） 你能从中发现什么规律呢？ 小结规律：那么比较分子是1的这样的分数时，我们只要看什么？（看分母） 3、运用规律解决问题 ① 出示一般的大小比较的题目 ②拓展题： 你能用一句话概括你的答案吗？ 四、巩固拓展 提出要求：分别给它的六分之一、三分之一、二分之一涂上颜色 提问：你能给这三个分数按照从小到大的顺序 排排队吗？ 五、课堂小结 师：今天我们学习了什么内容？ 今天学的分数有什么特点？ 今天我们一起研究了几分之一。（板书课题） 关于分数还有更多非常有趣的知识，我们以后再一起继续研究。