高三政治复习讲解价值观.pptVIP

栏目导引 第四单元 认识社会与价值选择 自主学 习学案 课堂互 动探究 社会生 活链接 知能强 化训练 第十二课　实现人生的价值 第一框　价值与价值观 ? 语文阅读题答题模式 题型一 理解词语或句子的含义 提问方式： 1 ．怎样理解 ... 这句话在文中的含意 ? 2 ．作者为什么反复说 ... 这句话 ? 3 ．某句话里的 ... 词语的含义是什么 ? 答：○ 1 写出表面意思；○ 2 写出深层意思。 （ 1 ）对重要词语的“理解” 例 2006 年湖南《在山阴道上》 ：“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”， 句中“故乡”一词的含义是什么 答：①鲁迅的故乡 ( 字面意思 ) ②作者向往的精神家园。 ( 内涵意义 ) （ 2 ）对句子的理解 例 2007 年广东卷 《泥泞》 ： 最后一段， 作者既说“我们也不会刻意制造一 种泥泞让它出现在未来的道路上”， 又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回 呢”，你是如何理解的 ?(6 分 ) 答：因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱， 没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折。但是泥泞可以使人警醒，给人力 量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望 在“泥泞”中再跋涉一回。 （ 3 ）对标题的含义的理解 例《秋日里对春风的怀念》 ： 试结合文章内容，解释题目“秋日里对春风 的怀念”的含义。 （ 4 分） 答： ○ 1 “秋日”果实累累， 文中指的是李文珍先生学有所成的学生们， “春 风”指的是李文珍先生对学生的谆谆教诲和人格光辉； ○ 2 秋天的果实包含着春天 雨露的滋润，寓学生对李文珍先生的充满深深的感激和怀念之情 题型二：文章的写作思路 提问方式：文章是怎样表现??的”或“如何”表达情感或主旨的？ 答：○ 1 从结构和内容入手；○ 2 从写作手法入手；如修辞的运用。 高中语文在阅读中探讨贫乏与丰富 在阅读中探讨贫...在阅读中探讨贫... 题型三：分析作用 （ 1 ）词语、句子的作用 （ 2 ）内容的作用： 1. 设置悬念，引起读者阅读的兴趣 2. 为后面情节的发展作铺垫或埋下伏笔 3. 照应前文 4. 线索或推动情节发展 5. 刻画人物性格 （ 3 ）结构的作用：①开头：统摄全文、铺垫伏笔、设置悬念、引人入胜 ②中间：过渡，承上启下 ③结尾：总结全文，点明主旨，照应前文，深化主题，卒章 显志。 （ 4 ）修辞的作用 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？ 答：○ 1 写出修辞；○ 2 写出在文中如何运用；○ 3 写出作用 情景材料：2013年04月21日，江苏省南通市，中国好人、慈善双雄之一的“磨刀老人”吴锦泉得知四川芦山地震消息后，来到江苏省南通市红十字会捐款。老人将两年来磨刀积攒的2000多个硬币，共计1966.2元全部捐给灾区。从2008年一直到2013年，老人靠着磨刀辛苦挣来的钱，一次次的捐款，累计数额23392.2元。85岁的年龄在老人身上看到了苍苍白发，老人虽然老，但是他的精神却不老，他所做的事也不老。 探究：（1）我们要向老人致敬！那你从老人身上学到了 哪些精神？ （2）老人为什么会这么做？说说你的看法。 走进生活 感悟人生哲理 是一种助人为乐的精神让老人伸出了援手，老人有着正确的价值观。 第一框　价值与价值观 情境材料：从小就立志要到海洋去冒险的沈飞船长，准备出航了，他想要带很多的东西：食物，清水，武器，伞，太阳镜，杂志，报纸，电视广播，mp3，西红柿，西瓜，衣服等。可是船很小，难以取舍。 （生活中各种事物对我们有用即有价值） 探究1：如果你来当船长，你准备携带哪些东西呢？ 请说明理由。 1、价值的含义 一、人的价值 （一）、哲学上的价值 一、人的价值 （一）、哲学上的价值 1、 含义 2、哲学意义上的价值与具体领域事物的价值的关系 哲学 意义 上的 价值 具体 领域 的价 值 经济价值 道德价值 审美价值 艺术价值 具体表现为 概括和总结 （共性、一般） （个性、个别） 3、特征： 涵盖了各不同领域事物的价值， 具有高度的概括性和普遍性。 （1）价值是一种关系，是事物的属性和人的需要间的相互关系。 （2）价值是一事物对主体的积极意义。 这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。 把握价值的概念须注意： 人的价值在于创造价值（对社会的责任和贡献）这是人的社会价值。 他们通过自己的创造满足了船长的需要。 （二）人的价值（人生价值） 探究2：沈飞在旅途中获得了一艘大船，想寻找一些同伴（可供选择的人有：航海专家，厨师，船工，小丑，烧火工，医生）。