利华二下语文第三单元教案.docVIP

教材内容 9、日月潭 第 1课时 设计者：张利华 实施时间：3.7 教学目标 1、 会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，2、 3、 能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。4、 体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 教学重点：1、 会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字2、 能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。 体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 课件 教学过程： 第一课时一、 导入： 台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接下来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。出示课题《日月潭》齐读。二、 新课教学：1、 打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准， ?2. 小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）? ?3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，4、同桌互读词语，比比谁读得好5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？?茂盛：（植物）长得多而且茁壮?隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显?建筑：建筑物，（举例说）清晰：清楚?朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚）?仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？）6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？6、 7. 日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？7、 8、 小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？9、 齐读。四、 小结 背诵课文 每课一思：本课的教学主要以朗读为主，朗读本文要怀着无限热爱祖国山河的情感，读出对日月潭的由衷赞美之情。边读边想象描述的景物，读出景物的美。读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读，表达出不同时间、不同天气景色的变化。第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄薄”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。 教材内容 9、日月潭 第 1课时 设计者：张利华 实施时间：3.7 教学目标 1、 会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，2、 3、 能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。4、 体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 教学重点：1、 会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，2、  教学难点：1.能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。 体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 课件 教学过程： 第二课时一、 复习导入：1、 课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？? ?日月潭在哪里？日月潭中美丽的小岛叫什么？日月潭的名字是怎么来的？课文中介绍了日月潭什么时候的景色？二、新课教学：1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整）2、教学第三自然段：?a 请一名学生朗读课文第三自然段?b 清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？?c 你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓）?d 4组比赛那组读得棒3、教学第四自然段?a 教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色?b 说说自己的感受?c 指名读本段?d 学生评4、日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？5、指名介绍自己的画7、 四人小组交流自己的画三 、指导书写。 作业设计：课堂作业本、方法丛书 每课一思： 小学生由于年龄较小，注意力不集中，思维以形象思维为主，直观形象的情境教学能使学生突破时间和空间的障碍，获得感性知识，激发学习兴趣。所以这堂课我借助课件展示了一个迷人的日月潭，学生在优美的音乐、美丽的画面中领略了大自然的美景，学习兴趣盎然。 如，“薄薄的雾”这个词语,学生通过看图感悟到雾的美、薄、轻.《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”在理解课文的基础上，我设想问学生：“你喜欢什么时候的日月潭？为